今天我们来聊聊研究生教育,以下6个关于研究生教育的观点希望能帮助到您找到想要的大学知识。
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研究生教育类的专业有哪些
教育研究生专业有：教育管理、学教育学、教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学、教育法学等专业。
招收研究生院校有：北京师范大学、沈阳师范大学、东北师范大学、南京师范大学、福建师范大学、山东师范大学、华中师范大学、陕西师范大学等大学。考研是提升自己核心竞争力的有效途径之一，在求职就业、考公务员、出国留学、积分落户、升职加薪等方面自然更胜一筹。
研究生属于什么学历
硕士是一个介于学士及博士之间的研究生学位，拥有硕士学位者通常象征具有对其专注、所研究领域的基础的独立的思考能力。
硕士课程通常安排在学士之后，一般而言硕士课程需要2-3年的时间，但根据国家及科系不同，有的硕士只要一年就能取得，有的则需要三至四年。招收与培养硕士研究生的单位既有拥有硕士点的普通高等学校，也有拥有培养研究生资格的相关科研机构。
扩展资料
我国高等学历教育分为三个学历层次：分别为专科，本科，研究生，而研究生学历为最高学历，但研究生可以根据学位分为硕士研究生和博士研究生，博士研究生是高等学历教育中最高的教育等级。博士研究生毕业时，可以获得全日制博士研究生毕业证书和博士学位证书。而以同等学历在职攻读博士学位的，则不能取得学历证书只能取得学位证书，其学历仍然是原学历，如本科或硕士研究生。专业老师在线权威答疑 zy.offercoming.com
研究生教育和研究生的区别
研究生教育是学生本科毕业之后继续进行深造和学习的一种教育形式，又可分为硕士研究生教育和博士研究生教育。考生参加国家统一组织的硕士生入学考试（含应届本科毕业生的推荐免试和部分高等学校经教育部批准自行组织的单独入学考试），被录取后，并在毕业时，若课程学习和论文答辩均符合学位条例的规定，可获硕士生毕业证书和硕士学位证书。研究生学历教育分为普通研究生（双证，包含全日制研究生及非全日制研究生）、传统在职研究生（单证在职）。
研究生是一种学历，分为硕士研究生和博士研究生。
中国的研究生教育存在哪些就业问题？
一是区域偏聚、行业不均、结构矛盾等问题一直未得到解决。研究生就业市场上始终存在供需结构矛盾、就业地域扎堆、培养机制不适应市场需求、研究生职业规划意识淡薄、就业竞争力参差不齐等问题。 作为就业市场选择的结果，女研究生求职困难、文史哲等基础专业研究生就业困难等越来越明显;甚至研究生的第一学历背景也成为不少单位遴选人才的一道门槛。 二是研究生培养体系对于就业市场信号的反应明显滞后。市场经济在研究生就业市场中逐步起到了基础配置作用，但是国内研究生培养体系改革未能迅速适应市场变化。长期以来国内研究生培养多以面向基础研究为主，一些就业需求不足的专业招生规模在扩招过程中同样增加，进一步导致了研究生就业的专业结构矛盾。 近年来，应用型专业硕士培养无论从数量还是专业范围都逐渐扩大，但由于长期以学位型硕士教育为主，这一改革尚未完全适应市场需求。部分新兴专业硕士学位是否能得到市场认可，还有待进一步检验。多位在校和已经毕业的专业硕士研究生认为，目前的课程体系、教学安排与学术型硕士差不多，实践性并不大，体现专业学位特色的课程并不多。 三是研究生职业规划教育薄弱，就业观念缺乏理性。国内大学生的职业规划教育起步较晚，针对研究生的职业规划教育更是远远滞后。相关职业规划教育开展非常少，至今鲜有高校专门开展针对研究生的职业规划教育。 此外，长期以来，研究生教育定位于高层次专业人才培养，从学校到课题组，从导师到研究生本人对求职能力的提升不够重视。遇到激烈的就业竞争环境时，研究生的求职技能往往捉襟见肘，造成了高层次专业人才的巨大浪费和研究生就业市场的不规范发展。
在职研究生的教育方式有哪些？
学习形式： 一、全日制 二、业余班 三、专升本 四、双学历 双学位 教育方式： 一、按学习方式划分 硕士生按其学习方式分为全日制硕士生和非全日制硕士生两种。 前者指在高等学校和科研机构进行全日制学习的研究生;后者指在学习期间仍在原工作岗位承担一定工作任务的研究生。 二、按录取类别划分 按录取类别划分。 硕士生录取类别分为非定向就业和定向就业两种。参加单独考试的考生，只能被录取为回原单位的定向就业硕士研究生。定向就业的硕士研究生均须在被录取前与招生单位、用人单位分别签订定向就业合同。定向就业硕士研究生毕业后回定向单位就业。非定向就业硕士研究生毕业时采取毕业研究生与用人单位“双向选择”的方式，落实就业去向。招生单位及所在地省级毕业生就业主管部门负责办理相关手续。 三、按培养方式划分 按照培养目标和培养方式，可分为学术型和专业学位研究生两种。 专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员;而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。专业学位教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。专业学位与学术型学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。 四、按考试方式划分 按照考试方式分类划分。 硕士生入学考试分初试和复试两个阶段进行。初试分为全国统一考试、联合考试、单独考试以及推荐免试。 全国统一考试中部分考试科目由教育部统一组织命题。联合考试是教育部批准的特定学科(类别)、专业(领域)的部分考试科目由全国统一(或联合)命题的考试。单独考试是经教育部批准的部分招生单位，为符合特定报名条件的在职人员单独组织命题而进行的考试。推荐免试是部分高等学校按教育部规定推荐本校优秀应届本科毕业生，确认其免初试资格，由招生单位进行复试的选拔方式。
研究生教育的意义和价值
研究生教育的意义是为了培养学生在某一领域进行钻研的能力，需要查找前人的文献形成自己解决问题的思路，最终是需要提高学生解决问题的能力和发现问题的眼光。
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