今天我们来聊聊教育技术,以下6个关于教育技术的观点希望能帮助到您找到想要的大学知识。
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教育技术手段有哪些
教育技术手段有哪些 教育技术手段有：计算机资讯科技、数字多媒体音像技术、电子远端通讯技术、网路技术、卫星广播技术、远端通讯技术、人工智慧技术、虚拟现实模拟技术及多媒体技术和资讯高速公路等等。 现代教育技术就是以现代教育思想、 理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代资讯科技为手段的教育技术。 现代教育技术是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现。是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的。 运用在教育中的现代技术手段有哪些 如今的教育——暂且划分成课堂教育和远端教育——现代技术手段的运用比比皆是。 课堂教育： 1 投影仪+大幕布+计算机 2 电子白板+短焦投影+计算机+学生机（有条件的学校可以实现） 3 平板电脑（ipad为例）+多媒体呈现装置 远端教育 透过电视广播、网际网路、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。 总的来说，没有网际网路就没有现代远端教育。依仗网际网路络和伺服器终端，教育拓展到了课堂以外。人们应用计算机，平板电脑，甚至是智慧手机，在课外进行资料的查询，师生的交流。 WEB2.0技术的逐渐普及，让学生能主动学习，主动构建个人知识网路。而研究证明，80%的知识是课外习得，因此，技术对教育的贡献远远不只是课堂里头投影、扩音器那么简单。 胚胎工程的技术手段有哪些 体外受精，胚胎分割，胚胎移植，胚胎干细胞培养，胚胎冷冻，胚胎性别鉴定，等 网站建设的技术手段有哪些 自己写；做出效果图切一下，加加连结；找别人做；仿别人的站 技术手段现在主流的是DIV+CSS，AMPZ，其他没什么新意了 语言ASP、PHP、JSP、JAVAWeb(不建议使用)，然后配合一些JS、Flash，用DIV+CSS控制布局，现在主流是PHP，不过现在HTML5不错，用HTML5做站，做出来的站JS，Flash少，而且页面效果和特效不会减少多少 简答现代教育技术手段在教育科学研究中有哪些用处? 应用计算机等现代教育技术，促进教学手段现代化是实现教育现代化的突破口。 从教育教学改革上看，充分利用现代教育技术，尤其是借助计算机来进行教学，其发挥的重大作用将是无法估量的，它提高了课堂教学的现代化水平，提高了教学效率，提高了教学效果，提高了教学质量 网路有害资讯检测技术手段有哪些 1.宽频高速实时的检测技术如何实现千兆乙太网等高速网路下的实时入侵检测已经成为现实问题。目前的千兆IDS产品效能指标与实际要求相差很远,提高效能应主要考虑两个方面:IDS的软体结构和演算法需要重新设计,以提高执行速度和效率,适应高速网的环境;随着高速网路技术的不断发展,IDS如何适应IPV6等新一代网路协议将成为一个全新的问题。2.大规模分散式的检测技术传统的集中式IDS是在不同网段放置多个探测器来收集当前网路状态资讯,并传送到中央控制台进行处理分析。这种方式存在明显的缺陷:第一,对了大规模的分散式攻击,中央控制台的负荷将会超过处理极限,导致漏报率增高;第二,多个探测器收集到的资料在网路上的传输一定程度上增加了网路负担,导致网路系统性能降低;第三,由于网路传输的延时问题,中央控制台处理的资料包不能实时反映当前网路状态。3.资料探勘技术作业系统的日益复杂和网路流量的急剧增加,导致了审计资料以惊人的速度剧增。 教学中运用到资讯科技手段有哪些 在教学中将资讯科技手段与传统教学手段相结合，突出资讯科技化手段的优势，将从拍摄的图片及精彩的教学视讯及时呈现给学生。现场教学方法是一种提高实践教学能力的最好方法，但要受到许多客观条件的限制，通过资讯科技手段的应用，可以弥补这种缺憾。学生在课堂中仍能通过较为直观的形式接触到真实过程，提高学习的主动性，实现理论学习与实践学习的完美结合。 在该课程的教学中采用了哪些教育技术手段
什么是教育技术
教育技术指在教育中应用现代科学技术。20 世纪后，随着现代科学技术的发展，幻灯、投影、电影、录音、录像、广播、电视等现代技术被广泛应用于教育，扩大了教育、教学活动范围，提高了效率与质量。
1974 年，美国发射第一颗专用于教学的“实用技术卫星”，标志现代教育技术发展到一个新的阶段。此后，人们进一步探索电子计算机、微电子技术、光纤通信的最新成果给发展教育技术带来的新课题。
教育技术第三次革命
第三次革命，由于印刷术的出现和班级授课制的完善。使用纸张印刷的教科书及便宜又方便，内容丰富、信息记载容量大，很快得到普遍运用。人们不仅可以向教师学习，也可以向书本学习，引起了教育方式的再一次变革。
教科书的运用，极大的扩大了教育的对象，使知识传播的速度和广度大大增加，把知识传得更远。不久，班级授课制也随之产生，开始对大量学生进行编级分班教学。开创了人类社会对年轻一代进行系统地传授科学文化知识和技能的新天地。
其特征是：有规定的学习年限和课程表；班级学生的年龄和学力基本相同；教材统一，学习进度一致；教师面对学生集体授课，授课方法多种多样。
这种“工业化大生产”的教育形式促成了“宝塔式”的教育制度，形成了所谓“精英”教育的体制。由于教师和教科书的作用得到了更充分的发挥和体现，从人类教育整体上看，教育活动的效率又上了一个台阶。
教育技术学学什么 应该掌握哪些技术
教育技术学是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学或理学或工学学士学位。课程体系主要包括理论课程、实践课程和毕业论文（设计）。 教育技术学理论课程 通识教育课程 通识教育课程主要包括思想政治理论课程、大学外语、计算机基础与应用、大学体育、文化素质教育课程、创业基础课程、就业创业指导课程等，旨在提升学生的基本知识素养、科学与人文素养、道德品质和身心素质。 专业基础课程 专业基础课程主要包括教育学原理、教育研究方法、中国教育史、外国教育史、课程与教学论、普通心理学、教育心理学、发展心理学、现代教育技术、特殊教育概论等。 专业方向课程 各高校可根据培养目标确定专业方向课程，教学内容应涵盖业务方面核心知识点，如教育技术学导论、教学设计、信息技术教育应用、教学技术与媒体、学习科学与技术、教育技术学研究方法等。 教育技术学要学习的技术 教育技术本科专业主要有四个方面的学习内容。一是教学设计；二是编程及网站开发；三是动画制作和多媒体设计开发；四是摄录像及图片、影视后期。 教学设计主要就是学习怎样安排学习内容，协调学习环境、学习者、教师之间的关系，设计学习的过程，教学的过程。使教学的投入减少，学习的效果提升，这是教育技术学专业的根本目标。之所以学习其他所有的课程，都是为了提升教学效率，改善学习。这是教育技术的本质。 编程及网站开发。这些课程是随着信息技术时代的到来而开设的。主要是网络远程教育和在线教育的需要。随着网络学习优势的体现，教育技术学专业的先行者们意识到了网络对教育的变革性影响，所以开设这些课程，希望学习者通过学习这些课程来更好的开展教学设计，提升学校的教学质量。 动画制作和多媒体设计开发。PPT就是多媒体设计开发的主要内容，教师上课要使用PPT，flash也是课件制作的工具之一，之所以开设这些课程也是服务于教学设计的。就是为了更好的教和更好的学。会开设flash、fireworks、ps，以及相关的视听媒体处理工具课程。 摄录像及图片、影视后期。主要学习内容有摄影、摄像、ps、pr、ae等。摄影摄像基础构图知识，色彩的原理，电视节目制作等相关内容。目标是可以制作出合格的影视作品，海报。但是这方面的课程普遍重理论轻实践，实践操作机会较少。如果能有电视台、网络培训机构的实习机会，将会得到很大的能力提升。
教育技术的五个领域分别是什么?
教育技术的五个领域分别是什么? 五个领域是学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价。 教育技术，作为学科研究物件的技术。在美国，教育技术是以领域的面目出现的;在中国，教育技术被视为学科的研究物件。 教育技术是育人技术及其创新整合的技术，核心是教学设计技术和课程开发技术。 美国教育传播与技术协会(简称AECT)在1994年释出的有关教育技术的定义是目前中国普遍认可的教育技术定义:教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。其英文原文为:Instructional Technology is the theory and practice of design,development,utilization,management and evaluation of processes and resources for learning. 该定义将教育技术的研究物件表述为关于"学习过程"与"学习资源"的一系列理论与实践问题，改变了以往"教学过程"的提法，体现了现代教学观念从以教为中心转向以学为中心，从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变。学习过程是学习者通过与资讯、环境的相互作用获取知识和技能的认知过程，学习资源是学习过程中所要利用的各种资讯和环境条件。新的教学理论要求学生由外部 *** 的被动接受者转变为能积极进行资讯处理的主动学习者，而教师要提供能帮助和促进学生学习的资讯资源和学习环境。从21世纪社会发展和人类发展的需求出发，建造一个能支援全面学习、自主学习、协作学习、创造学习、终身学习的社会教育大系统。 IT行业的领域分别是什么？ 资讯科技，基本上消费类电子的产销企业都是 教育技术学领域具体是什么? :ki../Article/CJFDTOTAL-DHJY200309001.htm 你可以去看看 现代教育技术的主要研究领域 现代教育技术区别于美国教育技术，产生于20世纪80年代的中国，主要研究有现代多媒体技术参加的教育教学活动。 教育技术研究领域 1、教学设计的设计研究 2、学习资源的开发研究 3、学习资源的运用研究 4、教育技术的管理研究 5、教育技术的评价研究 请问c++、java的领域分别是什么？ JAVA常用于网路程式设计，常见的比如servlet，spring什么的，都是JAVA的网路程式设计的一种架构，常用于中大型站点的建设；EJB属于企业级应用，一般中小站点的话，不会用JAVA来做。大型的网路资料库系统的话会用到JAVA，听说淘宝就应用了JavaBean什么的（有待证实）；只不过还得选择合适的资料库。 C++的OpenGL跟图形处理有关，一般应用于游戏领域。用C++一般处理某个核心演算法，可能用的比较多，个人认为C++程式设计倾向于系统本身。因为用C++进行网路程式设计的，好像挺少的吧。 JAVA ME的话，应用于移动领域，用于开发手机游戏，现在移动平台流行Android。 注：我个人以前也是学JAVA的，所以了解JAVA多一点。 教育技术是研究领域 答案，全部都在这里：:chinaycjy./bbs/read.php?tid=3985 教育技术的发展历程可以总结为三条线,分别是什么? 教育技术的发展历程可以总结为三条主线，分别是 视听教学 、 个别化教学 、 教学系统设计 一、视听教学 视听教育（Audio-Visual Education）最早出现于美国。指的是依据教育理论，运用多种媒体，充分发挥视听感官的功能，有目的地传递教育资讯，以实现最优化的教育活动。具体而言，视听教育是指运用照片、图表、模型、标本、仪器、录音唱片、广播、电视、电影等视听手段进行教学、教育活动，以及直接由视听觉获得知识的教学活动。如参观、旅行、表演、展览、实验、实习等都属于视听教育范围。 二、个性化教学 个性化教学就是尊重学生个性的教学，必须根据每个学生的个性、兴趣、特长、需要进行施教，亦即学生需要什么，教师便需授予什么，学生完全是一种自主性的学习。 三、教学系统设计 教学系统设计也称作教学设计是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。内容包括：教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学设计等。 现代教育技术和教育技术的区别 电化教育与现代教育技术的区别：电化教育主要研究幻灯、投影、录音、录影、电影、电 视等音像媒体在教育教学中的应用，现代教育技术除此之外还研究多媒体技术、网路技术、虚拟 现实技术和人工智慧技术等在教育教学中的应用。 电化教育主要关注“教”，现代教育技术既关 注“教”，有关 注“学”。 申论多领域分别是指什么 十七大报告提出了全面建设小康社会“一体五面”，即：经济建设、政治文明建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，所有的申论题材都没有超出这五个方面。具体的切入角度不同、方式不同，表现为不同的层次高度、不同的门类领域。
教育技术的本质是什么？
教育技术的本质是运用技术手段去优化教育、教学过程，以提高教育、教学的效果、效率与效益的理论与时间。
教育技术是指为了有效促进现实社会中人的发展而采用的各种不同形式的实体技术、软件技术和系统技术的总称。
现代教育技术的特点
随着现代教育科学和现代信息技术的飞速发展，现代教育技术在教育领域中得以广泛应用，这不仅丰富了教学手段，优化了教学过程，还增加了信息传递的方式和方法，提高了教学的效果和效率，教育技术已经成为除教师、学生、教材等传统教学过程基本要素之外的第四要素。
教育技术已经从一种视听教学方法的改革运动发展成为具有较完整的理论框架、实践领域的专业和学科，它极大的改变了传统的教育教学模式和人们的思想观念，并对教育改革产生了重要的、深远的影响。
现代教育技术与一般意义的教育技术相比并没有本质的区别，突出“现代”二字是为了要更多地注意探索那些与现代科学技术有关的课题，吸收现代科技成果和系统思维方法，使教育技术更具有时代的特色。
教育技术的定义是什么？
一、定义的区别如下：
1、AECT94定义
美国教育传播与技术协会（简称AECT）在1994年发布的有关教育技术的定义是中国普遍认可的教育技术定义：教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
定义原文为：Instructional Technology is the theory and practice of design,development,utilization,management and evaluation of processes and resources for learning.
2、AECT05定义
定义内容：教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。
定义原文：
Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using, and managing appropriate technological processes and resources.
3、教育技术领域的不同：94定义为“理论与实践”这两个研究领域，05定义确定为 “研究与符合伦理道德的实践”。
4、研究对象和目的的不同：94定义为“学习过程”与“学习资源”，05定义变换为“用来促进学习和提高绩效的、并有合适技术支持的过程和资源”。
5、研究范畴的变化：94定义中学习过程和学习资源的“设计、开发、利用、管理和评价”等五个研究范畴，而在05定义被缩减为相关过程和资源的“创造、使用和管理”等三个范畴。
二、AECT1994定义和2005定义的相同点：都注重学习资源和学习过程的利用和管理促进学习。
扩展资料：
教育技术的特征：
教育技术重视所有学习资源或称为人类的学习媒体的开发、应用、管理，设计和学习者的学习经验，强调用科学的系统方法来分析和整合“教、学”过程。例如，利用系统方法对教学活动进行设计，经过需求分析、内容分析、学习者分析，制订出可以操作的逐次递进的学习目标。
根据这些学习目标选择适当的策略（过程、方式、媒体），以形成一个完整的教与学的设计方案，并在方案的试行中，进行评价总结，依据需要作必要的调整和修改。这样的系统过程为实现优化教学活动（或学习经验）提供了途径。
可以把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想概括为：以学习者为中心、依靠资源和运用系统方法三个概念的整合应用。其基本的实践原则要鉴定问题，弄清所要解决问题的本质，然后根据问题的实质来研究、设计解决问题的方案。其操作程序是按照系统方法的程序和步骤来操作实施。
参考资料来源：百度百科-教育技术
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