今天我们来聊聊高考英语短文改错,以下6个关于高考英语短文改错的观点希望能帮助到您找到想要的大学知识。
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高考英语短文改错技巧及十大原则
很多同学都想知道英语中的短文改错技巧，我整理了相关内容，希望能够为您带来参考与帮助。 高考英语短文改错技巧 习惯用法要记住。主要考查习惯搭配方面的基础知识。这也是历年高考的常考点，其错误表现形式主要有三种：多词、少词和搭配错误。 例如： It was very kind for them to meet me at the railway station and… (of) We must keep in mind that we play for the team instead ∧ ourselves. (of) 句子成分多分析。不同的句子成分要用不同的词类;不同的语景要选择不同的词语。这些都有待我们对句子结构和句子成分作细致的分析，才能找出用词不当的错误。例如： They ∧eager to know everything about China and… (were) I live in Beijing, where is the capital of China. (which) 第一例漏掉了谓语动词were，这是受寒于习惯的影响而导致的错误;第二例则是词类与它在句子中的成分不相符，where是副词，不能作主语。 短文改错解题思路和检查原则 1.句中各部分的结构是否完整，特别是每个句子要有动词; 2.谓语动词的时态、语态; 3.非谓语动词的用法; 4.名词的单、复数，格的使用是否正确; 5.定冠词和不定冠词是否正确; 6.代词的格和性的使用是否有误; 7.定语从句中关系代词、副词是否准确无误; 8.并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用的是否得当。 9.短文改错解题四原则：改动以最少为原则; 虚词以添加或删除为原则; 实词以改变词形为原则以保持句子原意为原则。 10.短文改错解题步骤：通读全文，掌握大意; 整句分析，逐行推敲。 高考英语注意事项 一、心态：英语的时间是第二天下午，高考的顺序是语文，数学，文理综，英语。英语是最后一科，所以学生一般会出现两种情况，极度紧张和极度放松。这两种都不是考试的理想状态。因为是最后一科，我们更应该冷静对待，而不是想着考完就可以放假，或者这一科考不好要复习的准备思想。记住，一定要沉住气。 二、时间：与其他考试不同，英语的考试是有着一个极为特殊的规定——提前十五分钟进考场，如果考生没有提前十五分钟进入考场，那么考生将会被取消考试资格。每年都有人因为这项规定而被取消规则。
高考英语：短文改错如何做
导语：短文改错是近年高考英语的重大改革，短文改革的难度颇高，是对学生的语言知识综合运用能力的考察，检测考生发现、判断、纠正文章错误的能力，进而考查学生的词法、句法及行文逻辑等方面的水平。考生在该项上往往失分较多，对该题感到束手无策。但是，如果解题时能从有效掌握解题思路、出题规律及破解题目关键两大处入手，此类题目就会迎刃而解。 高考英语：短文改错如何做? 短文改错解题思路和检查原则 1. 句中各部分的结构是否完整，特别是每个句子要有动词; 2. 谓语动词的时态、语态; 3. 非谓语动词的用法; 4. 名词的单、复数，格的使用是否正确; 5. 定冠词和不定冠词是否正确; 6. 代词的.格和性的使用是否有误; 7. 定语从句中关系代词、关系副词是否准确无误; 8. 并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用的是否得当。 短文改错解题四原则 改动以最少为原则; 虚词以添加或删除为原则; 实词以改变词形为原则; 以保持句子原意为原则。 解题注意要点和能力培养 1. 核对错项时，若的确有一时难以改出的地方，可以参考所改动项是否基本符合“1：1：8”的比例。即多一词1个，缺词1个，错词8个。 2. 核对改正的语法项目是否有重复。因为短文改错往往覆盖面广，一般不会出现重复考查某个语法点的现象。 3. 核对答题符号是否规范，位置是否准确，看看有无遗漏符号、忽略字母大小写和拼写等问题。 解题思路(三步解题法) 第一步：快速浏览全文，把握文章的主要时态、人称及文章的主旨大意，顺便标记自己一眼就能看出的错误。 第二步：细读文章，找出错误并改正。一般要结合文章的上下文以及出题规律来做题。 第三步：代入正确答案通读全文，看其是否通顺。 出题规律及破解关键 高考短文改错一般会在以下八个方面进行设题。 1. 动词：主要考查时态、主谓一致和固定搭配。例如： ①时态混用 Then the trouble started. We can’t open the door. So we asked the policeman for help. (很显然此段的主时态是一般过去式，因此应把can’t改为couldn’t。) ②主谓不一致 There were a football game on TV last Saturday evening. (a football game决定了谓语动词用单数，故应该把were改为was。) ③固定搭配 He had little money left, so he had to give up buy the computer. (give up doing sth.是固定用法，故动词buy应该改为buying。) 2. 名词：主要考查单复数混用。例如： Helen is seventeen year old. She is very busy. (表示“年龄多大了”应该为复数形式，故应把year改为years。) 3. 形容词/副词：主要考查两者之间是否混用。例如： ①副词代替正确形容词 During the football season, Helen is much busier than usually. (很明显是“与平时相比较更忙”，因此需要把usually改为usual。) ②形容词代替正确副词 As the time clock showed one minute and forty-two seconds left in the game, she began cheering excited, “Come on — get going!” (显然应把excited改为excitedly，用来修饰动词cheer。) 4. 介词：主要考查固定搭配，特别是动词和介词的搭配。例如： ①介词遗漏 I’m sure you will get rid the sorrow and unhappiness caused by the disaster. (get rid of 是固定搭配，意为“摆脱，除去”。) ②介词多余 My wife is also happy because of I have given up smoking. (这里显然是区分because of与because的用法。前者不能接句子，而后者充当连词可以接句子，故应该把of去掉。) ③介词错用(一般为固定搭配) I pick out her false hair and said, “Don’t be sad, Miss.” (pick out改为pick up。pick out挑选;pick up捡起。) 5. 连词：主要考查句子之间的逻辑关系。常考的三种关系主要是：转折 (but)、并列(and)和因果(because)。例如： One day, my wife and I went shopping at a store. We drove the car but we had a lot of things to buy. (显然，句意为“我们开车去的原因是因为我们要买很多东西”，所以应该把but改为because / as / for。) 6. 句式：主要考查that与what或which / how与what之间的转换。这是短文改错的常考点。例如： She never has enough time for that she wants to do. (句意为：她没有足够多的时间来做自己想做的事情。很明显应该把that改为what。) 7. 冠词：主要考查冠词是否多余或遗漏。例如： ①冠词多余 So I went to sell newspapers after the school. (“放学后”应该用after school表示，故此处定冠词多余，应去掉the。) ②冠词遗漏 As we all left home at early age, we met lots of problems in our daily life. (at an early age表示“很小的时候”，故early前应加不定冠词。) 8.代词：主要考查代词是否多余或遗漏，以及代词之间的混用。例如： ①代词多余 Don’t lose your heart if you fail in the exam. (lose heart表示“泄气，丧失勇气”，而lose one’s heart to sb. / sth.表示“爱上，钟情于……”。根据语境，此处很明显是指“别泄气”，故应该把your去掉。) ②代词遗漏 A teacher could make classes lively and interesting. (应该在classes前加his，表示“使他的课堂生动有趣”。) ③代词混用 We were living in a big family. We treated each other as brothers and sisters. If any one of them had any difficulty, the other would help him or her out. (根据句意“我们生活在一个大家庭之中，彼此间相处如同兄弟姐妹。如果我们之中谁有困难，其他人就会帮助他/她解决困难”，所以应把them改为us，把other改为others。)
英语短文改错固定规律 高考英语改错解题技巧
在高考英语的改错题中，很多人常常丢分，不知道怎么答英语改错题，下面我为大家整理一下英语短文改错固定规律及解题技巧，供参考! 高考英语改错解题技巧有哪些 短文改错解题思路和检查原则： 1. 句中各部分的结构是否完整，特别是每个句子要有动词; 2. 谓语动词的时态、语态; 3. 非谓语动词的用法; 4. 名词的单、复数，格的使用是否正确; 短文改错解题四原则： 改动以最少为原则;虚词以添加或删除为原则;实词以改变词形为原则;以保持句子原意为原则。 短文改错解题步骤： 通读全文，掌握大意;整句分析，逐行推敲;反复通读，复查验证。 解题注意要点和能力培养： 1. 核对错项时，若的确有一时难以改出的地方，可以参考所改动项是否基本符合“1：1：8”的比例。即多一词1个，缺词1个，错词8个。 2. 核对改正的语法项目是否有重复。因为短文改错往往覆盖面广，一般不会出现重复考查某个语法点的现象。 3. 核对答题符号是否规范，位置是否准确，看看有无遗漏符号、忽略字母大小写和拼写等问题。 高考英语短文改错答题规律及口诀 一、短文改错题型特点：一去一添八修正 二、考查要点：词法句法加逻辑 1、词法：考查九大词性的运用;惯用短语 2、句法：从句(主从句时态一致;连词的运用);固定句式 3、逻辑：句子的连贯性(句意/语境/衍接) 【考查要点说明】 1、名词(必考1个)：单复数错用;所有格漏用 2、动词：谓语错误(必考1-2个);非谓语错误(必考1-2个) 3、形容词和副词(必考1-2个)：形容词与副词的混淆使用;级别;多用(冗词) 4、连(接)词(必考1-2个)：错用;漏用;多用 5、代词(必考1-2个)：人称代词、物主代词、反身代词的错用/漏用/一致性;不定代词错用/漏用 6、冠词(高频考1个)：错用;漏用;多用 7、介词(必考1个)：错用;漏用;多用 8、数(量)词(常考1个)：错用 9、虚拟语气：与事实不符或难以实现的语境;表达祝愿的句子;固定句式(如由suggest/order/request/require等引起的宾语从句) 三、三步口诀法 主要是第一步和第二步，第三步有需要时使用 第一步：形和副，名与数，惯用搭配要记住，固定句式莫疏忽。 第二步：动词谓，动词非，冠词人称多跟随，逻辑关系莫掉队。 第三步：连接词，定义句，虚拟语气莫大意，不定代词也有戏。 高中英语学习方法总结 一、积极参与课堂活动。 我们现在使用的高中英语教材是新教材，课文短小口语化，主题贴近现实生活，课文中设计了内容丰富并与主题相关的听、说、读、写等开放性的任务型活动和探究性学习的内容。新教材重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则。课堂上我们一定要听从老师的指挥，积极参与对话、讨论，发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语交流的机会;不会说的也要说。要讲好英语就是要胆子大,脸皮厚。英语是一门实践性很强的学科，只有大胆实践，才能提高交流能力。 二、英语学习要重视句子和文章的朗读背诵，以培养语感。 学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的英语水平。要做到词不离句，句不离文。请记住:句子比单词重要，记句子比记单词划算。我们要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法。 三、英语学习要重视复习。 英语知识点多，需要大量记忆。很多同学抱怨，说自己的记性差，记了又忘了。有什么办法能让我们记得长久些，甚至终生不忘?有2个办法。最好的办法以是听课文录音带。反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆。记住：英语首先是一门声音，我们要多运用耳朵和嘴巴，要大量进行声音的输入与输出。想学好英语复读机、录音机是比不可少的。 四、要经常复习。 要合理地安排复习时间。首先要及时复习。遗忘的规律是:前快后慢，先多后少,识记后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢。针对这一规律，学习新知识后应及早加以复习。其次在复习中要多尝试回忆,背诵。就是边读边回忆。就像小学生背书一样，读一段，书合起来试着背，背不出来时再看一看。尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也知道了教材的难点在哪里,复习更有目的性。
英语短文改错套路十点 高考英语改错技巧及固定规律
很多高中生在做英语改错题的时候不知道怎么答题 ，往往在改错部分丢分严重，下面我为大家整理了英语短文改错套路以及相关答题技巧，供参考! 英语短文改错十点套路有哪些 1.谓语动词：①一般现在时与一般过去时错用;②and前后动词时态不一致;③主谓不一致;④缺少动词,特别是be动词;⑤第三人称单数形式错用;⑥主动语态和被动语态错用。 2.名词：单复数错用，可数名词与不可数名词错用。 3.连词：连词包括关系代词、副词，并列连词and/or/but等。关于连词，一般考查从句关系who/whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether等。 4.冠词：误用a和an(根据单词的第一个音素来判定);误用a/an和the(固定搭配，或泛指、特指;多冠词或少冠词) 5.形容词和副词：系动词后用形容词(be/am/is/are/was/were/become/go/感官性动词smell/feel);词性的误用(形容词修饰名词;副词修饰动词、形容词)。 6.代词：代词的主格和宾格(i/me;he/him;she/her;we/usthey/them)错误;反身代词(myself/yourself/himself/herself/themselves/ourselves)使用错误;代词的单数和复数使用错误;代词指代错误;多代词或少代词。 7.非谓语动词：不定式、动名词作主语、宾语时;and连接的不定式或动名词前后不一致(尤其距离较远时);介词后用动名词形式作宾语;某些动词后要求接动名词或不定式。 8.介词：词组中的介词误用;介词意思理解偏差;介词的多用或少用 9.数词：主要是序数词与基数词的混用和错用，以及hundred,thousand,dozen,score等词和具体数量词连用时的用法以及表示约数的用法。 10.上下文的逻辑关系：but,and,so，however,otherwise等一些并列连词和连接副词的误用。before,after,when,until,since等状语从句引导词的误用等。还有肯定和否定的误用等。 高考英语改错技巧总结 一、答题前先8看： 1.句中各部分的结构是否完整，特别是每个句子要有动词; 2. 谓语动词的时态、语态; 3.非谓语动词的用法; 4.名词的单、复数，格的使用是否正确; 5.定冠词和不定冠词是否正确; 6.代词的格和性的使用是否有误; 7.定语从句中关系代词、副词是否准确无误; 8.并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用的是否得当。 二、短文改错答题4原则： 1.改动以最少为原则; 2.虚词以添加或删除为原则; 3.实词以改变词形为原则; 4.以保持句子原意为原则。 答题步骤：通读全文，掌握大意; 整句分析，逐行推敲。 英语短文改错规律有哪些 考点1关联词使用不当 [典例1] After looking at the toy for some time，he turned around and found where his parents were missing.(2015·全国Ⅱ) 分析句意为：他转过身发现父母不见了。由句意可知宾语从句句意完整，不缺少成分，所以应该用that引导从句或省略。故去掉where或将where改为that。 [典例2] There the air is clean or the mountains are green.(2015·全国Ⅰ) 分析两个简单句之间为并列关系而非选择关系，所以将or改为and。 考点2多余或缺少连词 [典例1] Although we allow tomato plants to grow in the same place year after year，but we have never had any disease or insect attack problems.(2014·新课标全国Ⅰ) 分析在让步状语从句中，although不可以与but连用，因为although位于句首，故只能去掉but或将but改为yet。 [典例2] He had a deep voice，which set him apart from others in our small town，he was strong and powerful.(2013·新课标全国Ⅰ) 分析句中which引导的是定语从句，修饰主句He had a deep voice，而主句与从句后的分句he was strong and powerful之间缺少连词，根据他们的并列关系，确定he前加and。 考点3介词与连词混用 [典例] In fact，he even scared my classmates away during they came over to play or do homework with me.(2013·新课标全国Ⅰ) 分析句中during为介词，不可以连接两个独立谓语的句子，根据逻辑关系，后一个分句应为when引导的时间状语从句。故during应改为when。
高考改错技巧与方法
高中英语短文改错答题方法如下： 1、必须熟悉设错方式：多词、少词、错词。 ⑴ 多词现象大多出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。 ⑵ 少词现象主要出现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号to、连词等。 ⑶ 错词现象主要在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓一致、代词、连词、词形。 2、平时应加强基本功训练，用一个“错题集”本把自己或同学在书面表达中出现的错误归纳一下，以便考前复习。 短文改错与书面表达一样，最能反映一个人的语言功底。大家在该题上失分最厉害，因为此题而影响英语总成绩的占大多数。 3、也可以从语法角度审查：①查看时态是否一致。②查看主谓是否一致。③查指代是否一致。④查平行结构是否平行一致。⑤查名词的单复数与修饰词语或上下文是否一致。 高中英语短文改错是着重考查学生知识和能力的综合性测试题型，涉及词汇、语法、句型结构等方面的知识与逻辑情理的推断和综合辨析能力，是一种在较高层次上考查学生对英语知识的掌握和语言综合运用能力的测试题型。考生在高考英语短文改错题上往往失分较多，因此，掌握短文改错的解题技巧就显得尤为重要。
高考英语短文改错怎么做?怎么答题?
短文改错解题思路和检查原则： 1.句中各部分的结构是否完整，特别是每个句子要有动词; 2. 谓语动词的时态、语态; 3.非谓语动词的用法; 4.名词的单、复数，格的使用是否正确; 5.定冠词和不定冠词是否正确; 6.代词的格和性的使用是否有误; 7.定语从句中关系代词、副词是否准确无误; 8.并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用的是否得当。短文改错解题四原则：改动以最少为原则; 虚词以添加或删除为原则; 实词以改变词形为原则以保持句子原意为原则。短文改错解题步骤：通读全文，掌握大意; 整句分析，逐行推敲 反复通读，复查验证。解题注意要点和能力培养： 1.核对错项时，若的确有一时难以改出的地方，可以参考所改动项是否基本符合“1：1：8”的比例。即多一词1个，缺词1个，错词8个。 2.核对改正的语法项目是否有重复。因为短文改错往往覆盖面广，一般不会出现重复考查某个语法点的现象。 3.核对答题符号是否规范，位置是否准确，看看有无遗漏符号，忽略字母大小写和拼写等问题。 短文改错常见错误类型： 1. 谓语动词的错误是历年考试的重点和热点，常见动词错误类型有①一般现在时与一般过去时错用;②and前后动词时态不一致;③主谓不一致; ④缺少动词,特别是be动词; ⑤第三人称单数形式错用;⑥主动语态和被动语态错用。 Theydid not want me to do any work at home; they want me to devote allmy time to my studies.(did改为do，错误类型属于①) As weclimbed the mountain, we fed monkeys, visiting temples and toldstories. (visiting 改为visited, 错误类型属于②) Therewill an important game next month. (will后加be,错误类型属于④) Oneevening she told me that something happened when her parents wasout. ( was 改为were，错误类型属于③) 2. 名词的常见错误：单复数名词错用，可数名词与不可数名词错用。I’ll get good marks in all mysubject.(subject改为subjects) Theirword were a great encouragement to me.(word改为words) Withoutenough knowledges, you can never teach well.(knowledges改为knowledge) 3. 连词错误 连词包括关系代词、副词，并列连词and/ or/but等。关于连词，一般考查从句关系who/whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether等。 I havea good friend who’s name is Liu Mei. (错用了who的'所有格形式，改为whose) I teachthem, play with them, but watch them growing up.(此处应该是并列的关系而非转折，but改为and) Cleveras she is, but she works very hard.(as意为“尽管”，不能再跟but连用，所以去掉but) 4. 冠词错误：误用a和an(根据单词的第一个音素来判定);误用a/an和the(固定搭配，或泛指、特指;多冠词或少冠词) We maybe one family and live under a same roof. (a 改为the，thesame 是固定搭配) Aseveryone knows, it’s famous mountain with all kinds ofpants. (mountain是可数名词需用冠词，所以其前加a) I hopeyou have pleasant journey.(journey是可数名词，故have后加a) 5. 形容词和副词错误：系动词后用形容词(be/am/is/are/was/were/become/go/感官性动词smell/feel);词性的误用(形容词修饰名词;副词修饰动词、形容词)。I’m sure we’ll have a wonderfully timetogether. (time是名词所以要用形容词wonderful修饰) Mypronunciation was terribly.(was后用形容词，terribly改为terrible.) 6. 代词错误：代词的主格和宾格(I / me;he/him; she/ her; we/ us they/ them )错误;反身代词(myself/yourself/himself/herself/themselves/ourselves)使用错误;代词的单数和复数使用错误;代词指代错误;多代词或少代词。 Soon Ibegan to enjoy talking to myself on paper as I was learning toexpress me in simple English. (me 改为myself) One dayI wrote a little story and showed to my teacher.(to前加it) If anyone of us had any difficulty in our life and study, the other wouldhelp him out. (other后加s) What’smore, you have to be friends with your pupils and take good care ofhim. (him改为them) 7. 非谓语动词的常见错误：不定式、动名词作主语、宾语时;and连接的不定式或动名词前后不一致(尤其距离较远时);介词后用动名词形式作宾语;某些动词后要求接动名词或不定式。 Soon Ibegan to enjoy talk to myself on paper. (enjoy 后需接动名词，talk改为talking) But hisparents think go to college is more important than playing sports.(go作主语,应改为going) Children may not develop the habit of read and the abilityto enjoy themselves. (介词后用动名词形式作宾语，read改为reading) Iparticularly enjoyed driving through the countryside with you andsaw the changing colors of the leaves on the trees. (and连接的不定式或动名词前后不一致，故saw改为seeing) 8. 介词错误：词组中的介词误用;介词意思理解偏差;介词的多用或少用 Thereare too many people among my family. (among改为in，in myfamily 为固定搭配) I wasso tired that I fell asleep at the moment my head touched thepillow. (去掉at, themoment 引导从句)
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