今天我们来聊聊现代文阅读技巧,以下6个关于现代文阅读技巧的观点希望能帮助到您找到想要的大学知识。
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语文现代文阅读答题技巧
语文现代文阅读答题技巧主要有抓住文章脉络、注重信息关联、注重审题、把握文本内容和语言细节、多做练习等方面。
1、抓住文章脉络
首先，我们需要对所阅读的现代文进行整体性的把握，理清文字结构和表达逻辑，梳理出作者的中心观点与主旨思想。这有助于我们更好地把握文章的脉络，明确文章所要表达的目的和意义，为答题提供主线和方向。
2、注重信息关联
现代文阅读中的问题常常延伸到全文各处，因此考生必须对阅读材料中的每个细节进行记录和理解，并将其与整体联系起来。深刻的洞察力和周密的方案会对找到答案有很大帮助。通过不断阅读并借助手写笔记等方式，可以加强对文章信息的理解和归纳。
3、注重审题
在阅读中，审题是关键。因此，在阅读并整理出文章信息后，正确的审题步骤能够帮助我们快速定位问题，得到与之对应的答案。此外，对于不同类型的问题，我们也需要有相应的解题策略，例如：对事实类问题、推理判断类问题和评价类问题等分别采用相应的策略和方法进行作答。
4、把握文本内容和语言细节
现代文的风格多样，需要注意她们不仅是传达信息载体同时还具有艺术性。为了更进一步增强逻辑思考空间，提升解决问题能力，在阅读过程中要注意语言形式手法，情感内容之类的像连词成句，字形的变化等等。
5、多做练习
最后，我们必须花时间反复练习并多做阅读练习题。通过不断地提交错误书，回溯学习错误来找到方案，从而可以理解模式和趋势，并大量发挥收获到的经验和技巧，这是高效掌握阅读技巧的方法之一。
现代文阅读方法和技巧
现代文阅读是语文考试中的一个大项，下面就是我为您收集整理的现代文阅读方法和技巧的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 现代文阅读方法 1、抓好课堂阅读训练 课堂阅读教学的本身任务是向学生传授现代文阅读的方法，训练培养学生的阅读能力。因此，在课堂上应利用课本或补充的材料，加强阅读训练，用精读、品读、快读、跳读、评读等方式进行训练，培养学生对文章的理解性、比较性、快速性的阅读能力。 2、抓好语言因素训练 平时的教学往往只注重文章思想内容和篇章结构的分析，而忽略了语言因素的训练，这是不可取的。应该从语言因素入手，把握字、词、句、段、篇的表层意义和深层含义，分析、评价文章的思想内容和表达技巧，辨别筛选重要的信息和材料。对于重点的词、句、段要反复咀嚼，反复研究，反复比较，做到抽象的内容能加以阐发，含蓄的词句能加以解释，具体内容能加以概括。 3、抓好语段的阅读训练 加强段落阅读训练是提高现代文阅读能力的重要举措。段落阅读应着重研究段的内部结构、层次，词语在句段中的含义，句与句之间的关系，中心句的位置，段意的概括，语段在全篇中的作用等等。通过训练，诱发学生兴趣，培养学生的检索、阐释、分析、综合、归纳、概括六种能力。 4、抓好自能读书的训练 在语文总复习中，同样反对满堂灌注入式的以讲代读的现象，反对越俎代庖的、扼杀学生思维能力、创造能力的方法，应留充足的时间让学生自己去读，自己去分析、去归纳，确实做到学生为主体，教师为主导，思维训练为主线，培养学生自能读书的能力。 5、抓好大语文阅读训练 除在课堂上加强阅读训练外，还应增设相应的阅读课，补充名篇名段，加强课外阅读指导，举办读书方法交流研讨会等，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读能力。 现代文阅读技巧 一是整体感知课文，要求用较快速度读课文，能明确文章写的主要内容，各段之间的联系，以及文章的体裁、中心。不过多顾及细节。'词不离句，句不离篇'是文章阅读的一个重要的原则。任何语言片断都是由特定的语言环境的；任何问题都是有语言背景的。 二是细部研读课文，要逐句逐段的精读，理清句与句、段与段之间的内在联系，分层分段，运用分析与综合的思维方法，对段意进行归纳概括。由段到篇，理清句、段、篇的关系，从各段之间的联系中，体会 三是总体把握课文，达到理清全文结构，了解 其次培养自己良好的临场阅读习惯，拿到一篇注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。也就是说要'整体阅读'，大体浏览一二遍，了解文章的话题是什么，写作的对象是什么，这是十分关键的环节，也是容易忽略的环节。在这一步，要善于'借助'，也就是要借助文段的题目和出处，还要看文章的 第三要善于掌握答题技巧和方法，善于在考场上抓网（系统）找点（准确）连线（关联）。中考现代文阅读的考查，主要集中在以下方面：(1)理解词语在具体语言环境中的含义和作用。包括理解词语在文中的比喻义、引申义、临时意义，以及特点的关键词语。(2)在具体的语境中分析句子的含义和作用。分析句子的深层含义，领会句子的弦外之意，理解句子的表达作用，把握文中的关键句，句式的修辞作用等。把握文中的关键语句和内容丰富、含义深刻的语句（段）阅读材料，首先要着眼于文章的整体，关键语句可以是概括段落中拟的句子，提示文章主旨的语句，或结构上承上启下，或含义深刻表现力丰富的语句。不论是一段文章，还是整篇文章，常常有直接表达中心的`语句，善于把握这样的语句，是一种阅读能力，要在阅读实践培养这种能力。(3)把握段内、句间的层次关系，理清全文结构，归纳文段要点，综合文段的内容等。通过理清段内的层次关系，特别是内容复杂的段落。关系理清楚了，文章的脉络也清楚了，通过合并同类项归纳文章内容要点。经过对文章各部分的感知、辨认、理解，才有可能理解各部分在整体中的地位和作用，以及各部分之间的联系；同时，我们从各部分在文中的作用，则更完整、深刻地理解整体，从而达到整体把握文章中心。(4)对文章的思想内容进行分析、概括，会提取主要信息，对表达技巧进行评价等。如文章的选材立意、布局谋篇、结构安排、语言的运用和锤炼，表现手法等。 当然现代文中阅读中包括记叙文、说明文、议论文等不同文体特点的文章，要结合文体特征的阅读难点进行训练。说明类的文章应该把握说明的对象和特征，应用筛选要点的方法；记叙类的文章应当把握叙事、写人、状物的目的、抒发的感情，即写作的意图来归纳；议论类的文章应把握住中心论体即 当然面对考场，还需要同学们调整心理，以平静的心态，亢奋的心理、专注的心境，敏捷的反映面对试卷，就一定能有一个理想的成绩。
现代文阅读技巧
1、整体感知文章内容，学会和文本、作者对话 具体说，首先要快速阅读全文，捕捉文章各段的关键语句和词句，初步把握文章的主要内容－全文中心、主旨、行文思路和情感基础。 这些内容在整体感知这一环节中要思考到位并且一定要准确，若有一点偏差后面答题全盘皆错。整体感知立足全文，强调于“感”，落实于“知”，“感”与“知”也就是信息筛选整合的过程。接下来要依据整体感知的内容，深入思考文章的主体和局部，重点是对关键语段和关键词语的理解，努力思考它们在文中的作用。最后根据题干的要求再从局部回到整体思考，对全文有更深入的理解，圈锁题干要求回答的内容，完成和文本的对话。 2、多角度思维，缜密筛选信息 在整体阅读的基础上，考生要根据不同文体的具体要求善于多角度思考问题。不同文体思考的角度也不同，我们要善于筛选各题干要求的明显信息，更要学会筛选隐含在文章字里行间包含在文章内容和主旨之中的隐含信息。从多角度思考问题并考虑的周密、严谨，这是阅读得分的关键所在，答较难的阅读题最忌只理解字面意思而不理解文章的核心内容。 3、流畅完整组织语言，准确严密表述答案 以往有些考生思考问题的过程是正确的，但在表达时却因语言组织不严密、说话不完整而丢分，这是得不偿失的。为了避免这一现象出现，切忌只用词或短语来回答表述性的问题，更不能盲目的片面的用文中原话答题。根据题干的要求，在提炼筛选信息的基础上，组织好语言，紧扣题干答题，切忌说含糊的话，更不要答非所问，写了不少字，结果徒劳无益。
现代文阅读题的答题技巧
要学好语文，阅读能力是很重要的，很多学生都在阅读一些文章时，因为无法吃透文章而感到苦恼。我在自己的教学过程中，总结了一些教学体会。 一、读懂文章 读懂文章是解答问题的前提。近几年的文学作品鉴赏以议论文、散文（写物散文）居多，并且具有较强的抽象性，给阅读理解带来一定的障碍。相反，它却恰好地考查了考生对具有深厚文化底蕴的文学作品的审美鉴赏能力。所以在解答题目之前，必须先排除障碍读懂文章。 1．看结构层次 不管什么文体的文学作品，都有一定的层次性。议论文，要读懂作者的观点和态度；围绕观点，作者选取了哪些材料以及如何组织这些材料（材料与材料、材料与观点之间的关系，材料的特点等）加以论证的；划清局部段落结构及整体结构，知各层之大义，晓行文之思路。如1999年高考之《创造宣言》：作者围绕“教育者应该创造”的观点，批评了五种错误观点（反面材料）并得出结论，就具有很强的层次性。散文，要读懂作者的情感、情感基调；围绕情感（或物）之线作者叙写了哪些人事物（材料）。如2000年高考之《长城》一文：作者从描写眼前的实景转向对历史的回顾，回顾了长城的凄婉的历史、民族封闭的象征、文化愚钝的标志及现在的开放、自信，脉络清晰，古今对比分明，显示出了中华民族的伟大、自豪与自信。 2．看写作手法 在文学作品中，常见的写作手法有渲染、衬托、铺垫（设伏笔）、象征、对比、比喻、拟人、引用、所用人称等；结构上采用以小见大、先抑后扬、托物言志、前后照应等表现手法；语言上采用正话反说、俏皮幽默等技巧。阅读时，必须具备一双慧眼，识别作者所用写作手法、表现手法及语言表达技巧，关键理解各种写作手法的作用。如：渲染是为了烘染某种氛围、人物心境；衬托有正衬与反衬之分，它们分别衬托什么；铺垫给下文情节产生的必然以一种暗示；象征是利用景物的特征或隐含内容来象征人的品性、节操；对比是为突出某一方面的特点；比喻是为了描写得形象生动，叙述中便于把抽象的东西具体化，有利于读者理解文章；拟人是把物人格化，创造栩栩如生的`艺术形象，引起读者丰富的联想；引用视引用的内容具有多项作用（引用传说故事是为了增强文章的传奇性、风物的神秘性，丰富文章的内容；引用诗歌除丰富文章内容外，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；引用名言，使文章更具有说服力）；采用第二人称，使人感到亲切自然，关系密切，或将物拟人化，便于抒发感情，如2000年的《长城》；等等。 3．看重要的词、句 作者在行文中往往运用了一些具有特殊含义的词句或在行文结构上能起到一定作用的语句或在抒发情感时、描写景物时使用一些带有明显情感基调、景物特点的语句。如在词语方面应具体注意体现作者立场观点的词语、表现作者主题思想的词语、反映文章深层次内容的词语、对文章结构起照应连接作用的词语、有比喻借代反语等意义的特殊词语、根据语境随情而作含有别种意项的词语等；在语句方面应具体注意语义比较含蓄利于发挥的句子、表现整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句——文眼、内涵较为丰富形象生动的句子、文中的中心句总结句过渡句、比较容易理解错误的语句和难以理解的比喻句、抒发某种情感连用相同句式的语句等。它们都是出卷人拿来出题的对象，在阅读的过程中，必须读懂行文中重要的词句。 试以过渡句、连用问句、比喻句为例： 过渡句除具有承上启下的作用外，还有一定的概括性，在阅读时必须明确它所概括的具体内容。如布封的《天鹅》一文，作者在开头两节的文字中分别以“天鹅的面目优雅、形状妍美”、“我们看见它在水上活动得那么轻便自由，就不能不承认它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供给我们的航行术的最美的典型”作每节的中心句，然后在第三节开头以“天鹅既有天生的美质，又有自由的美德”作过渡句。很明显，此过渡句除承上又启下的作用外，“天生的美质”包含了以上两节文字的内容，如用简洁的语言来回答，即是指“优雅妍美的形态，善航的最美的典型”。 连用问句一般用来抒发强烈的情感，在阅读时就必须明确作者所抒发的何种情思。如巴金的《废园外》一文中，作者这样写道： 夜色降下来，园子渐渐地隐没在黑暗里。我的眼前只有一片黝暗。但是花摇头的姿态还是看得见。周围没有别的人，寂寞的感觉突然侵袭到我的身上来。为什么这样静？为什么不出现一个人来听我愤慨地讲述那个少女的故事？难道我是在梦里？ 在此段文字中，作者连用了三个问句，只要结合文章主旨——“作者对年轻生命被扼杀的无限痛惜和对卑劣、凶残的日本侵略者的无比愤恨”，就能很好地答出它的作用：“敌人的卑劣、少女的惨死，震撼了作者的心灵，他要控诉、抗议，而黑暗、寂寞使他无法倾诉，倍感压抑，作者连用三个问句正是为了能更鲜明强烈地表达这种无法抑制的悲愤之情”。 比喻句在论证或叙述中，能使抽象的内容具体化或使描写的景物更加的形象生动。如李耕的《船之旅》一文中用“舟船入江河”比喻“人生于世间”；用“舟船不能摆脱波涛巨浪”比喻“人生不能摆脱饥寒之苦灾险之虞以及生之情欲和生存空间强加的种种骚扰与苦恼”；用“舟船泊岸”比喻“人生的归宿”。这样写的作用是“把抽象的人生写得具体形象”。 读懂了文章，知晓了文章的词句、大小巨琐的手法及结构层次，就等于现代文阅读理解成功了一半。下一步就可以答题了，但注意审题。 总结：现代文阅读由于其覆盖面广，综合性强，而且分值高，因而成为仅次于作文的大项。
语文现代文阅读方法和技巧
语文现代文阅读方法和技巧如下： 一、理解文中的重要词语（关键：联系原文）答题技巧： 1、联系上下文，弄清楚词语在原文中指代的内容。 2、注意修辞手法，如果词语用了比喻、拟人、象征等手法，答题关键是把词语由喻体、拟体还原为本体。 3、联系语境，对有感情色彩的词语的答题关键是进行直接正面的描述。 二、理解文中重要句子的含义（关键：理解句子中关键词的含义）答题技巧： 1、整体把握句意，抓住句子主干的同时留心句子的修饰、限制成分。 2、注意句子在文中的地位。 3、联系文章的写作背景和创作意图。 三、指出文中的某个句子，然后问作者这样说的理由、根据是什么（关键：联系上下文，原文中找答案）答题技巧： 1、作答时先分析句子的性质是观点句还是结论句（观点句，理由在后；结论句，理由在前）。 2、确定句子所涉及的范围，筛选信息，切不可照抄原文。 四、文中为什么要写某事物或从某件事物写起/文中某一句话或某一段在文中有什么作用/好处/作者这样写的用意是…… 五、一句话中某两三个词的顺序能否调换？不能。因为： 1、与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致。 2、该词与上文是一一对应的关系。 3、这些词是递进关系，环环相扣，表达了……不能互换。
语文现代文阅读答题技巧和方法
语文现代文阅读是语文考试中拉分项目之一，该如何做到不失分是很重要的。以下是由我为大家整理的“语文现代文阅读答题技巧和方法”，仅供参考，欢迎大家阅读。 语文现代文阅读答题技巧和方法 (一)修辞手法及其作用： 比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。 拟人(比拟)：给物赋予人的形态情感，便于抒情;描写生动形象，表意丰富。 借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡;利于表达作者情感。 夸张：使表达的情感更为强烈;突出事物的本质特征;引发人们的想象。 对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强;内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。 排比：节奏鲜明，内容集中;增强气势，加强语气;叙事透辟，条理清晰，长于抒情。 反复：写景抒情感染力强;承上启下，分清层次;多次强调，增强表达效果，突出主旨。 对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明，更突出。 设问：自问自答，突出文章内容;吸引读者，引发读者思考。 反问：增强语气，强化情感。 引用：增强文章历史文化底蕴;丰富文章内容;增强表达效果和说服力。 双关：使语言幽默;适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。 反语：正话反说，显得幽默讽刺。 (二)表现手法及其作用： 象征：引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。 衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情;使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。 抑扬(先抑后扬，先扬后抑)：引发好奇，使文章曲折有波澜;感情铺垫，突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。 托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。 借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。 虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特点，更集中的揭示主旨。 动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托作用。 以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼力。 渲染烘托：使主要形象更加鲜明。 联想想象：丰富文章内容;使形象更为生动形象;增添文章艺术表现力。 反语(反讽):表现人与人之间的亲昵情感或讽刺语气;辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。 (三)叙述方式： 顺叙：按某一顺序(时间或空间)较清楚的进行叙述。 倒叙：突出事件的结局，制造悬念。 插叙：对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加丰富。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 平叙：叙述两件或多件同时发生的事。 (四)叙述人称： 第一人称：给读者以真实感，使文章叙述亲切自然，能自由的表达思想情感，增强文章真实性。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流和对话，拉近与读者或对话者的感情距离;用于外物，有拟人化的效果。 第三人称：比较直接的展现生活，不受时空限制，有利于客观叙述。 (五)抒情方式/手法： 直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致。 间接抒情：包括借景抒情、借事抒情、托物言志。 (六)表达方式： 叙述(顺叙、倒叙、插叙) 描写(人物描写、环境描写、景物描写等) 抒情(直接抒情、间接抒情) 说明：说明方法有下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、举列子、列数字、打比方、作比较。 议论：议论文的论据分为事实论据和道理论据。论证方法有举例/事实论证;道理/引用论证;对比论证;比喻论证。 (七)描写： ①人物描写： 正面描写：肖像描写(以形传神);动作描写(生动想形象地表现人物性格特点);语言描写(言为心声);心理描写(揭示人物内心世界);神态描写;细节描写(抓住生活中的一个小细节，尤其是动作，来刻画人物形象，准确传神，形象鲜明)。 侧面描写：(不直接写人、物本身，而是通过他人对主体的感受与评价从侧面来突出主体的特征)。Eg三月不知肉味，绕梁三日。 ②环境描写(自然景物描写，社会环境描写)： 作用：①照应前后文、标题;②渲染气氛，烘托人物情感;③衬托(正衬、反衬)主体;④表现、突出主题;⑤展示人物活动背景或社会背景;⑥对下文的议论、描写、抒情做铺垫;⑦预示或推动情节的发展。 注：景物描写的方法：动静结合，以动写静，以静写动;点面结合;虚实结合;正侧面描写相结合;高低远近声色结合;视觉嗅觉听觉多角度写景;对比。 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。 ③场景描写：摄取一个有意义的生活场景或自然景观，采用各种修辞手法，把所看到、听到、想到的写下来，给读者以身临其境的感觉。 ④白描：用最简练、最节省的文字勾勒出人物的精神面貌或描绘一幅画面;用字简练，不加渲染和烘托，简洁传神。 (八)鉴赏语言的具体鉴赏角度 遣词造句：包括用词、句式，如叠字叠词、动词、形容词的选用、整句散句、长短句等 修辞：如比喻，拟人、夸张、排比等 语言的特色与风格：如平时自然、华美绚丽等 语体：书面语与口语，普通用语与口语 情感：善于体味作者在字里行间所表露出来的情感，或含蓄、或直露、或奔放、或细腻等 (九)语言的特色与风格： 平实自然：(语言朴素，不事夸张，但于平淡之中蕴涵深意)：亲切自然。 华美绚丽(使用较多整句句式，修饰性辞藻丰富)：文采飞扬，具有感染力。 口语化/地方方言特色(较多使用生动活泼的口头用语)：生动活泼、亲切自然。 生动形象(运用较多修辞手法)：语言富有感染力，化深奥为浅显，化抽象为具体。 幽默讽刺：(幽默：语言风趣、诙谐;讽刺：嘲讽、揭露的语言，较多使用反语)：一针见血，入木三分，语言富有感染力，强化讽刺效果。 含蓄深沉(抒情或叙事不直接写出，而是通过它物或对比委婉表达内心情感)：容易引起读者的感情共鸣。 准确简练(意思表达明确，用语简单)：短促有力，语言富于感染力。 典雅优美(较多引用古典诗文)：语言具有古典的美感，丰富文章文化内涵。 旁征博引(材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑)：有说服力。 (十)句式鉴赏： 按句式整齐与否分： 整句(排比句、对偶句、对仗句)：形式整齐，音节和谐，气势贯通，意义鲜明。 散句：使语句灵活自然，富于变化。 按句子长短分： 长句：使表达严密精确、细致，条理贯通，气势畅达。 短句：节奏短促，干脆利落，生动明快，活泼有力。 (十一)取材(选材)构思的特点： 详略得当：最能体现主题的内容细致描述，与主题联系不是十分紧密的粗略描述。 以小见大：从生活中的细小事物或场景入手，表现重大的主题。 点面结合：既有整个横切面，又有具体详细的事例个案(点)。 典型/新颖：典型：创造典型人物，描写典型场景;新颖：推陈出新。 旁征博引：材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑。 虚实结合(以虚写实)：眼前之景与事为实，联想与想象的景与事为虚，尤其是回忆、梦境等，作者常通过以虚写实的方式来形成一种虚实的对比与映衬。 (十二)现代文的分类 ： 按内容与文体分，可分为5类。 行文特点：形散神不散，由景到情到理，由物到人到理。(透过事物的表象把握深刻意蕴) ①写景状物抒情散文： 行文思路：写景：景——情——人——理 卒章显志 状物：物——人——理 篇末点题 这类散文中，写主体对象的同时，又写相关事物，作用是正衬或反衬主题事物的特征。 类比(相似)——正衬 严冬中的松树与梅树 对比(相反)——反衬 欺霜傲雪的松树与只剩下枯枝败叶的乔木。 这类散文环境描写的作用： 为主体对象提供背景 正衬或反衬，突出主体特征 渲染主题活动的氛围 ②写人叙事散文：在叙事过程中塑造人物形象。 这类散文要注意：关注人、事背景(自然环境、社会环境);人物特点、描写方法(正面描写、侧面描写);事件的前因后果;关注事理。 ③哲理性散文(议论性散文)： 这类散文要：关注话题，弄清楚作者想要讨论的问题是什么;文章主旨一般有表层含义和深层含义之分，关注文章的深层含义;关注行文思路：弄清楚作者如何以小见大、由浅入深、由实到虚、由表及里来论述抽象深奥的人生哲理。 ④学者散文(文化散文)： 内容：批判当代某些不良的文化现象。 特征：经常采用古今对照、今昔对比的手法。 情感：通过对过去优良传统与美好生活的缅怀，表达一种对当代物质社会的忧虑与思考。 主旨：希望人们能够给反思。 ⑤托物言志散文(象征)： 这类散文要：关注事物的特点、特质;关注相关事物(正衬或反衬);关注环境描写，突出主体特征;关注引申部分作者所要寄托的情感和思想。 (十三)标题的作用(内容、结构、形式) 标题的内容作用：点明中心事件、主体情感、主旨;点明话题、事件、背景。 标题的结构作用：行文线索(蓄势、抒情的线索)，贯穿全文。 标题的形式：从修辞、句式、用词等方面分析，作用有形象、突出、醒目、新颖、设置悬念等。 (十四)文章的线索 散文构思的线索，一般有以下几种： 以人(人物的活动)为线索 以物(事物的得失)为线索。 以事(事件的前因后果)为线索 以理(所要阐述的道理)为线索。 以情感(情感的变化)为线索 以空间位置的变化为线索。 线索的作用：贯穿/组织全文。 拓展阅读： 语文阅读解题意识和步骤点拨 做阅读题必须有四种意识 1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题。 2、语境意识：联系文章中心和上下文答题。 3、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本。 4、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题 。 做阅读题的流程 1、速读，确定体裁和中心。 2、初看题目，明要求，再通读原文。 3、依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答。 4、复查，是否按照要求作答，是否表述明确。
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