今天我们来聊聊形而上学是什么意思,以下6个关于形而上学是什么意思的观点希望能帮助到您找到想要的大学知识。
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形而上学是什么意思?
形而上学是指对世界本质的研究。 形而上学指研究一切存在者，一切现象（尤其指抽象概念）的原因及本源。形而上学是古代的思辨哲学，是唯心主义的基础所在。形而上学的主要问题包括：世界的本原是什么，灵魂是否存在，自由意志，因果关系等。 形而上学又称机械唯物主义。有广义和狭义之分，广义指用形而上学观点解释宇宙的唯物主义哲学；狭义指西方哲学史上第二种唯物主义形态，即16～18世纪的唯物主义哲学。 形而上学的性质 第一：机械性，它把一切运动归结为机械运动，企图用力学的观点解释一切现象，甚至把人和动物都看成受力学规律支配的机器，因此形而上学唯物主义也称机械唯物主义； 第二：形而上学性，它把一切事物都看作是彼此孤立的、在本质上是不发展变化的； 第三：直观性，它对待世界、认识，都缺乏实践的观点； 第四：不彻底性：它只在自然观上坚持唯物主义，在历史观上则陷入唯心主义，把精神看成是社会发展的决定力量。
形而上学是什么意思？
形而上学，简单来讲：系只求形式表面，忽略实物内在的实质。但普遍接受的有两种意思。一是指用孤立、静止、片面、表面的观点去看待事物（在马克思主义哲学中，这一含义的形而上学与辩证法相对立）。二是指研究单凭直觉（超经验）来判断事物，研究超自然的哲学。有时也指研究哲学的本体论。
19世纪，黑格尔把形而上学表述为了两层含义：一种是方法论，即孤立静止片面的观点看问题的方法。另一层意思是黑格尔企图把人类世界的一切知识用一种哲学去全部概括，即把形而上学看成是“知识的汇总”的观点。
扩展资料
形而上学的起源
该词是古希腊时期学者亚里士多德得一部著作的名称，后人在整理他留下来的遗作时，给他所有的手稿按照知识门类做了一个排序，其他的手稿之间都有逻辑关系，而唯独有这份手稿难以归类，人们把这份手稿的顺序放在了《物理学》的后面，所以由于这个原因，英语上把形而上学称之为“metaphysics”即“物理学之后”的意思。
亚里士多德在归纳人类所有知识时，把“以存在为对象”的学问称之为狭义的形而上学，所以我们把这种形而上学叫做“本体论”。
参考资料来源：百度百科-形而上学
形而上学是什么意思
形而上学是指对世界本质的研究，即研究一切存在者，一切现象（尤其指抽象概念）的原因及本源。最早由亚里士多德所构建，称其为“第一哲学”、“第一科学”。
形而上学，是原始哲学的一个门类，指对在无法用经验证据证明的情况下，对世界本质的猜测。[1]它最初是研究"存在"的本体论体系，其理论原则是柏拉图的"世界二重化"。13世纪起被作为哲学名词，用以指研究超经验的东西（灵魂、意志自由等）的学问。
在现代科学发轫之前，科学问题被当做哲学的一部分来研究，被称为自然哲学。
术语“science”（科学，拉丁语为scientia）原本只有“knowledge”（知识）的意思。然而，随着科学方法的广泛运用，自然哲学逐渐转变为了一种源于实验和数学的可靠方法体系，与哲学的其他领域分道扬镳。到了十八世纪末，它开始被称为“科学”以示其与哲学的区别。
形而上学是什么意思
中国文化经过这么多年的沉淀，形成了很多东西，比如成语，常常让人摸不着头脑，比如形而上学是什么意思？相信很多人都不能理解吧，小编也是经过了一番查证，那么接下来小编向大家介绍一下这个成语的意思吧。
形而上学指对世界本质的研究，即研究一切存在者，一切现象（尤其指抽象概念）的原因及本源。最早由亚里士多德所构建，称其为“第一哲学”、“第一科学”。
其目的在于确定事物的真实本质，也就是确定存在物的意义、结构和原理。
形而上学的主要问题包括：超自然世界的本原是什么，灵魂是否存在，自由意志等。
形而上学，是原始哲学的一个门类，指对不可证明的无形世界本质的猜测，我们常说的“孤立、静止、片面的观点观察事物的思维方式”是它后来的引申义。它是一种研究存在的本体论体系，其理论原则是柏拉图的;世界二重化。13世纪起被作为哲学名词，用以指研究超经验的东西（灵魂、意志自由等）的学问。
在现代科学发轫之前，科学问题被当做哲学的一部分来研究，被称为自然哲学。术语“science”（科学，拉丁语为scientia）原本只有“knowledge”（知识）的意思。然而，随着科学方法的广泛运用，自然哲学逐渐转变为了一种源于实验和数学的可靠方法体系，与哲学的其他领域分道扬镳。到了十八世纪末，它开始被称为“科学”以示其与哲学的区别。
从认识论基础上来看，形而上学类似于基础数学，也是非经验性的，对于不能直接透过感知所得到答案的问题，它在先验条件假设（类似于数学公理）下，通过理性的分析和缜密的逻辑思维来推演出答案,并且不能有矛盾。所以，基础数学常被认为是形而上学应用于数字存在情况下的特例。
形而上学历史上为神学服务的只是其中一个应用。关于形而上学与神学的关系，哲学家萨特说：尽管莱布尼兹肯定上帝的存在，而我否定其存在，但他并不比我更能称得上是形而上学哲学家。
形而上学是什么意思？
在此尽量简化直白的解释一下，至少让大家一下就明白，就从中西角度去解释。
中：原出处
“形而上者谓之道，形而下者谓之器”，出自《周易·系辞上》。
形而上：无形无影是为道（理）；
形而下：有情有状是为器（物）；
学：是学科的意思。
形而上学，表示一切非唯物学科（哲学、神学等），形而下学，表示一切物理等唯物学科。
西：无此词
我国的翻译家们当时在翻译亚里士多德的《物理学之后》或者《后物理学》著作时，因没有合适的名称来描述这种物理学之后或之外的学科，从而借用了易经中的“形而上”当书名，后加“学”字，意思是学科，译名而已，所以翻译后就变成了《形而上学》[亚里士多德著]的汉译世界学术名著丛书。
因此“形而上学”只在中国有，是中国思想和智慧领域的精华。
形而上学的正确理解，应为所有哲学和神学的统称。
至于其贬义的说法，源自思想家认为其对立与辩证法。最初由黑格尔对其的理解认为其是对本源的具体研究和理解，黑格尔认为本源之类的东西不一定是固定不变的，需要用辩证法去看待和研究，马克思恩格斯批判地继承了黑格尔的思想，将辩证法发扬光大，既唯物主义辩证法。
目前仍有解释不了或不能直观表达的事物和道理，即为“道”。我们老祖宗们从很早之前就已经有一套理论去支撑和研究了。
形而上学什么意思
通俗的讲，形而上学有两种意思。一是指用孤立、静止、片面、表面的观点去看待事物。二是指研究单凭直觉（超经验）来判断事物的哲学，有时也指研究哲学的本体论。
从形而上学发展的历史过程来看，实际上存在着三种形态的形而上学：宇宙本体论、范畴本体论和意义本体论。科学理性所拒斥的实则主要是基于思辨虚构的宇宙本体论。在后形而上学时代，就意义本体论而言，形而上学没有终结，也不会终结。
形而上学的分支
本体论——探究客观存在以外的、一切现象之外的所谓终极实在。比如，本体论可以研究一个任意物体在任意世界的性质会怎么样。
认识论——探讨知识的本质、起源和范围的一个哲学分支。
古代宇宙论——探究宇宙的生成、变化，时空结构等问题。古代宇宙论早已经被现代宇宙论取代。
玄学——用非科学手段来臆测生命的起源、进化和本质，以及生命与宇宙、终极实在之间的关系。比如，常说的“天人合一”就属于这种探讨的范畴。
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