今天我们来聊聊18个虚词,以下6个关于18个虚词的观点希望能帮助到您找到想要的大学知识。
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文言文18个虚词
文言文18个虚词有：之、乎、也、而、以、为、何、若、如、皆、乃、故、以及、为之、何以、复、其、岂。
1、之：表示关系，相当于现代汉语中的“的”。
2、乎：表示疑问或反问的语气，相当于现代汉语中的“吗”、“呢”。
3、也：表示肯定，相当于现代汉语中的“也”。
4、而：表示递进、转折，相当于现代汉语中的“而”、“却”。
5、以：表示手段、方法，相当于现代汉语中的“用”、“以”。
6、为：表示目的、结果，相当于现代汉语中的“为了”、“以”。
7、何：表示疑问，相当于现代汉语中的“何”、“什么”。
8、若：表示假设、条件，相当于现代汉语中的“如果”、“假如”。
9、如：表示比较，相当于现代汉语中的“如”、“像”。
10、皆：表示泛指，“都”、“全都”。
11、乃：表示因果关系，相当于现代汉语中的“因此”。
12、故：表示原因或理由，相当于现代汉语中的“所以”、“因此”。
13、以及：表示并列，相当于现代汉语中的“和”、“以及”。
14、为之：表示结果或效果，相当于现代汉语中的“为了”、“以便”。
15、何以：表示方式、手段，“如何”、“用什么”。
16、复：表示重复，相当于现代汉语中的“又”、“再”。
17、其：表示所属关系，相当于现代汉语中的“他的”、“它的”。
18、岂：表示反问或感叹的语气，相当于现代汉语中的“岂”、“何”。
文言文学习方法
1、先学习基础知识：开始学习文言文前，先了解一些基本的语法规则、词汇和短语。可以查阅专门的教材或参考资料，或者借助在线学习资源和课程。
2、阅读经典文学作品：选择一些经典的文言文作品进行阅读，例如《论语》、《史记》等。开始时可以选择较为简单和短小的篇章，逐渐适应文言文的语言风格和表达方式，然后逐步挑战更难的作品。
3、理解词汇和句子结构：文言文词汇和句子结构与现代汉语有所不同，需要进行逐个学习和理解。可以使用词典或在线工具查询生词的意思和用法，并练习分析句子的结构和成分。
4、多做翻译练习：选择一些简单的句子或短文进行翻译练习，将现代汉语翻译成文言文。这样可以加深对文言文的理解和运用，并提升自己的翻译能力。
5、交流和讨论：加入学习文言文的社群或论坛，与其他学习者进行讨论和交流。可以互相帮助、分享学习资源和心得体会。
6、学习典籍和注释：一些典籍和文献有专门的注释和解读版本，可以参考这些注释来帮助理解难点和深入探究文本的背景和含义。
7、练习写作：尝试用文言文进行写作，可以从简单的句子开始，逐渐提升难度。写作练习可以帮助巩固所学知识，并提升自己的表达能力。
文言文中的18个虚词是什么？
18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之。
其中部分虚词的用法如下：
而
1、连词：表示并列关系，一般不译，有时可译为“又”。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。——《劝学》
2、连词：表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。
君子博学而日参省乎己。——《劝学》
3、连词：表示承接关系，可译为“就”“接着”。
故舍汝而旅食京师，以求升斗之禄。——《祭十二郎文》
4、连词：表示转折关系，可译为“但是”“却”。
青，取之于蓝，而青于蓝。——《劝学》
5、连词：表示假设关系，可译为“如果”“假如”。
诸君而有意，瞻予马首可也。——《冯婉贞》
6、连词：表示修饰关系，即连接状语，可不译。
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。——《劝学》
7、连词：表示因果关系。
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。——《游褒禅山记》
8、连词：表示目的关系。
缦立远视，而望幸焉。——《阿房宫赋》
9、通“尔”，用作代词，第二人称，可译为“你”“你的”。
而翁归，自与汝复算耳。——《促织》
10、通“如”，译为“好像”“如同”。
军惊而坏都舍。——《察今》
何：
1、疑问代词：单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”，可翻译为“为什么”“什么原因”。
何者？严大国之威以修敬也。——《廉颇蔺相如列传》
2、疑问代词：作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。译时，“何”要后置。
豫州今欲何至？——《赤壁之战》
3、疑问代词：作定语，可译为“什么”“哪”。
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。——《琵琶行》
4、疑问副词：用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。
何不按兵束甲，北面而事之！——《赤壁之战》
5、疑问副词：用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！——《伶官传序》
6、作语气助词，相当于“啊”。
新妇车在后，隐隐何甸甸。——《孔雀东南飞》
7、通“呵”，可译为喝斥。
信臣精卒陈利兵而谁何。——《过秦论》
所
1、表处所、地方。
又间令吴广之次所旁丛祠中。——《陈涉世家》
2、放在动词前同动词组成“所”字结构，表示“所……的人”“所……的事物”“所……的情况”等。
会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿。——《促织》
3、所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。
夜则以兵围所寓舍。——《〈指南录〉后序》
文言文虚词18个详解
文言文虚词一共有18个，分别是而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
1、何：
（1）副词，用在动词前，表疑问，怎么。
（2）疑问代词，表原因，后面常带语气助词“哉”“也”；相当于“为什么”、“什么”、“什么原因”。
（3）代词，做宾语，什么。
（4）用在形容词前，表示程度深，相当于“多么”。
2、而
（1）连词，表并列。
（2）复音词，即“何况”，用反问语气表示更进一层的意思。
（3）连词，表假设。
（4）代词，通“尔”。你，你的。
3、乎
（1）句末语气助词，表揣测，相当于“吧”。
（2）介词，相当于“于”，“在”。
（3）句末语气助词，表感叹，相当于“啊”“呀”。
4、乃
（1）副词，表承接，于是。
（2）代词，用作第二人称，“你”、“你的”。
（3）副词，表判断，相当于“为”、“是”、“就是”。
5、其
（1）副词，表揣测语气，大概、或许。
（2）连词，表假设，如果。
（3）指示代词，其中的。
18个文言虚词用法归纳
18个文言虚词用法归纳如下：
18个文言文虚词而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之。文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词。连词而表并列，今译为，而且、又。例释明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。《过秦论》。
文言文
文言文是指由中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言。文言文是相对新文化运动之后的白话文来讲的，它的特征是是注重典故、骈骊对仗、音律工整，包含策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体.
当人们使用古代汉语这个术语时，在不同的语境中赋予了它三个不同的含义古代的汉语、上古汉语和文言。古代汉语首先是指古代的汉语。三千多年来，汉语有了很大的变化。根据汉语语法、词汇和语音变化的情形。
学者将古代汉语分为三个发展时期上古期、中古期和近代期。上古期是指公元3世纪以前，即历史上商、周、秦和两汉时期，中古期是指公元4世纪到公元12世纪，即历史上的魏晋南北朝、隋唐、五代十国、两宋时期，近代期是指公元13世纪到19世纪，即历史上的元、明、清时期。
高中语文18个文言虚词
对于高中语文的18个文言虚词分别是而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 扩展资料 1．【而】 （一）用作连词。 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）螃蟹有六只脚两只钳头,然而没有蛇和黄蟮的洞穴就无处藏身 ②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）剑阁高峻崎岖而突兀不平，一个人守住关口，万人也打不开。 ③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） 向北解救赵国,向西击退秦国,这是如同春秋五霸那样的功业。 2．表示递进关系。可译为'并且'或'而且'。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） 君子广泛地学习,并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行 ②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》 ）楚怀王贪婪，相信了张仪，就和齐国绝交了 ③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》） 回头看日观亭以西的山峰,好象都弯着腰,有些被太阳晒到,有些没有,都呈现出各种班驳的颜色. ④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）是因为他们探究、思考深邃而且广泛。 3．表示承接关系。可译为'就''接着'，或不译。 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）因此我离开你而旅居长安,以寻求微薄的俸禄。 ②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） 把它放在地上，拔出剑来将它击碎 ③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 人不是生下来就知道一切道理的，谁能没有疑难问题？ 4．表示转折关系。可译为'但是''却'。 ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） 青是一种染料,从蓝草中提炼出来,但颜色比蓝草更深 ②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）有这样的有利形势,却被秦国积久的威势所胁迫 ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》） 如果是真的，那么我哥哥有(那么)美好的品德反而早早地绝后了呢? 5．表示假设关系。可译为'如果''假如'。 ①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）诸位如果有意，看我马头的指向（听从我来指挥）就好了 ②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）死后如果有知觉,那我们的分离还能有多久? 6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。 ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）我曾经踮起脚远望，（却）不如登到高处看得广阔 ②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）冬冬敲响战鼓，兵器刚一接触，士兵就抛下盔甲，拖着兵器向后逃跑。 ③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）项羽手握剑柄跪直身子说:“你是干什么的?” 7．表示因果关系， ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）我也后悔，自己跟着他一起从洞里出来了，未能极尽游洞的乐趣。 ②表恶其能而不用也（《赤壁之战》） 就是说刘表厌恶（刘备的）的贤能，不能够重用他。 8．表示目的关系， ①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）久久地伫立着，眺望着，希望皇帝能宠幸光临 ②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》） 登记官吏百姓的户籍，查封官府金库，等到将军的驾临。 （二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为'你的'；偶尔也作主语，译为'你'。 ①而翁归，自与汝复算耳（《促织》） ②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》） 婆婆时常对我说：“这地方，你母亲曾经站在这儿。” （三）通“如”：好像，如同。 ①军惊而坏都舍。（《察今》）军队惊乱如同大房屋崩塌。 【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 ①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）过了会儿摇头、跺脚的人,就有了数十个 ②闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）知道道理有先有后，技能学业各有专门研究，就这样罢了 ③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》）我从地面急速起飞,碰到榆树、檀树之类的树木就停下来,有时如果飞不上去,就掉在地上罢了。 【而后】才，方才。 ①臣鞠躬尽瘁，死而后已。指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。 ②三月而后成。 起码得三个月 【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。 ①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！现在把钟磬放到水里，虽然再大风大浪也不能出声。何况是石头呢 ②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！ 筋脉经络相连的'地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到过，更何况大骨呢！ ③臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》）我虽然卑下愚蠢,知道这不可以,何况聪明人呢。 【既而】不久，一会儿。 ①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》）按照皇帝或法律的依据,要杀造反人中的五个 ②既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》）不久从井中打捞上来尸体，（那些人）才转怒为悲，开始哭天抢地，伤心欲绝 ③既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》） 后来我把这情况告诉了公婆,公婆溺爱自己的儿子,管束不住他。 2．【何】 （一）用作疑问代词。 1．单独作谓语，后面常有语气助词'哉''也'，可译为'为什么''什么原因'。 ①何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）为什么这样呢？为的尊重（你们）大国的威严以表示敬意啊。 ②予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）我曾经探求过古代品德高尚的人的思想,或许不同于以上两种心情,为什么呢? ③齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》）齐国人没有资助秦国，最后却跟着其他五国后面而灭亡，这是为什么呢？ 2．作动词或介词的宾语，可译为'哪里''什么'。译时，'何'要后置。 ①豫州今欲何至？（《赤壁之战》） 豫州(先生),现在打算往哪儿去呢? ②大王来何操？（《鸿门宴》） 大王来的时候带了什么？ ③一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》）万一有朝一日您（赵太后）驾崩了，长安君凭什么在赵国立身呢？ 3．作定语，可译为'什么''哪'。 ①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》）在这里早晚能听到的是什么呢?尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。 ②然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》） 那么什么时候才能快乐呢? （二）用作疑问副词。 1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为'为什么''怎么'。 ①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》）为什么不解除军队，向他投降呢？ ②徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）徐公怎么能比得上您呢？ 2．用在形容词前，表示程度深，可译为'怎么''多么''怎么这样'。 ①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）到了割下头发来对天发誓，抱头痛哭，眼泪沾湿衣襟的可怜地步，怎么那样的衰败差劲呢！
18个虚词的用法和意义
高考语文文言文虚词常考的共有18个，分别是之、乎、者、也、因、其、所、与、而、且、乃、于、若、为，则、何、以、焉！
其用法和意义如下：
之(一)代词
1.第三人称代词：他、她、它(们)。有时灵活运用为第一人称或第二人称。
例：(1)太后盛气而揖之。(《触龙说赵太后》)
(2)不知将军宽之至此也!(《廉颇蔺相如列传》)
(3)然语之，又恐汝日日为吾担忧。(《与妻书》)
2.指示代词：这，此。
(二)助词
1.相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。
例：虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与?(《季氏将伐颛臾》)
2.放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。
例：臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。(《烛之武退秦师》)
3.放在倒置的动(介)宾短语之间，作为宾语前置的标志。
例：句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。(《师说》)
4.放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。
例：蚓无爪牙之利，筋骨之强。(《劝学》)
5.用在时间名词或动词(多为不及物动词)后面，凑足音节，没有实在意义。
例：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。(《寡人之于国也》)
今天的内容先分享到这里了，读完本文《18个虚词(18个虚词总结)》之后，是否是您想找的答案呢？想要了解更多大学知识，敬请关注本站,您的关注是给小编最大的鼓励。
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