今天我们来聊聊的地得,以下6个关于的地得的观点希望能帮助到您找到想要的大学知识。
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“的地得”的用法
我先说一下“的、地、得”用法分析
“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语。
如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......
“地”后面跟的都是表示动作的词或词语。
如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......
“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的:
如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......
你需要注意一下:
如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,一般用“得”。
有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。
然后我举一些例句,分析一下【明确用法】
这里有一组含有“的”“地”“得”的例句如下:
1、蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。
2、向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3、小明在海安儿童公园玩得很开心。
分析如下:
1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词。
3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+补充、说明的词语。
我再说说“的、地、得”的读音
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音,但当他们附着在词,短语,句子的前面或后面,表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”,没有语音上的区别。
但是,在书面语中有必要写成三个不同的字,这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处,就是可使书面语言精确化。
最后我再讲一个有趣的例子
1、看了这场电影,她激动得哭了。
2、看了这场电影,她激动地哭了。
这两句话从表面看虽然只是一字之差,但意思不完全相同。前一句强调“激动”,“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”,“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”,说明了“的”、“地”、“得”用得对,意思表达就明确,用得不对,有时也会产生意思的变化。
如果还是不懂那就仔细再看看《现代汉语词典》,就差不多了。
“的”、“地”、“得”有什么区别,分别用在什么地方?
"的"、"地"、"得"主要区别,就是在书面语中的用法不同。在普通话中都读轻声"de"。没有语音上的区别。
"的、地、得”的用法:
的,一般用在名词和形容词的后面。如"漂亮的衣服"、"辽阔的土地"。结构通常为:名词(代词或形容词)+的+名词。
地,通常用在描述或限制一种运动性质、状态时,形容的"词语"与被形容的"词语"之间。前面的词语一般用来形容后面的动作。"地"的后面只跟动词。如:"高兴地跳、温和地说、飞快地跑"结构通常是:形容词+地+动词。
得,用在说明动作的情况或结果的程度时,说明的词语与被说明的词语之间,后面的词语一般用来补充和说明前面的情况。比如:"跑得快、飞得高、走得慢、显得高雅、馋得直流口水"。结构为:动词(或形容词)+得+形容词(动词或副词)。
"的、地、得”用法简要口诀:
名词前面“白勺”“的”
动词前面“土也”“地”
形容动后“双人”“得”,
当作助词都读“de”。
不过也有特殊情况:比如:他高兴地(得)笑了。既可以用"地",也可以用"得"。这种情况就需要具体分析句子所处的语言环境,有时不同的用法可以改变句子的意思。例如:
(1)"他高兴地笑了"。"他高兴得笑了"。同样在表述一件事情。若现在要描述这件事,那就用"地"。
(2)他高兴得笑了。是在说明一件事情。他为什么笑了,是因为高兴所以笑了。或者也可以理解为,他高兴的结果是笑了。若此时是要告诉读者,"他"高兴的程度或结果,就可以用“得”。
“的”“得”“地”分别是什么意思?
从汉语言文学的语法来解释,“的”是通用的,可以作为的、地、得的替代语,日常都可以通用。严格来说,上述三字是组成语句的短语(词组)的虚词之一。
“的”常用在介宾词组,表达一种描述後的结果,通常用在名词、形容词後。例如,我们的祖国,强大的祖国,漂亮的姑娘......
“地”常用在动宾词组,也是一种描述的後果,通常用在名词、动词、形容词後。例如,部队在快速地推进、同志们紧张地开始工作......
“得”常常表示一种後果,常出现在动补词组,表示一种状态,一种结果,通常用在动词後,作为动补状语出现。例如,高兴得跳起来,打得你一佛出世二佛升天......
的、地、得用法小析:
“的”後面跟的都是名词,如“他的妈妈,可爱的花儿,谁的橡皮,清清的河水......”
“地”後面跟的都是表示动作的词,如“用力地踢,仔细地看,开心地笑笑......”
“得”前面跟的多数是动词,後面跟的都是形容词,表示怎麼怎麼样的,如“扫得真乾净,笑得多甜啊......”
补充:
有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,後面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。
分析例句,明确用法
这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下:
1. 蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结:“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”後面的事物,说明“的”後面的事物怎麼样。结构形式一般为:形容词(代词) 的名词;“地”前面的词语一般用来形容“地”後面的动作,说明“地”後面的动作怎麼样。结构方式一般为:副词地动词;“得”後面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎麼样,结构形式一般为:动词得副词。
结合来稿中的实例,谈谈“的、地、得”的用法。
一、“的、地、得”的基本概念
1、“的、地、得”的相同之处。
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起著连接作用;它们在普通
话中都读轻声“de”,没有语音上的区别。
2、“的、地、得”的不同之处。
吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多,负担过重,而力主“的、地、得”严格分工。50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材,一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看,“的”与“地”、“得”的分工日趋明确,特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中,如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等,更是将“的”与“地”、“得”分用。
“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”,但在书面语中有必要写成三个不同的字:在定语後面写作“的”,在状语後面写作“地”,在补语前写作“得”。这样做的好处,就是可使书面语言精确化。
二、“的、地、得”的用法
1、的——定语的标记,一般用在主语和宾语的前面。 “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”後面的事物,说明“的”後面的事物怎麼样。结构形式一般为:形容词、名词(代词)的 名词。如:
①颐和园(名词)的湖光山色(主语)美不胜收。
②她是一位性格开朗的女子(名词,宾语)。
2、地——状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。 “地”前面的词语一般用来形容“地”後面的动作,说明“地”後面的动作怎麼样。结构方式一般为:形容词(副词)地 动词(形容词)。如:
③她愉快(形容词)地接受(动词,谓语)了这件礼物。
④天渐渐(时间副词)地冷(形容词,谓语)起来。
3、得——补语的标记,一般用在谓语後面。 “得”後面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎麼样,结构形式一般为:动词(形容词) 得副词。如:
⑤他们玩(动词,谓语)得真痛快(补语)。
⑥她红(形容词,谓语)得发紫(补语)。
三、“的、地、得”用法的常见错误
一般而言,在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误,主要表现在该用“地”、 “得”的地方全部用了“的”。如:
① 这两年,该公司的职工不断的(地)转变观念。
我们说“地”是状语的标记,用在谓语的前面。此例中主语是“职工”,谓语是“转变”。很显然,用“的”是错误的,应该用“地”。
②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最,更为重要的是成功的(地)闯进了上海的国际石……
的地和得的区别及用法
“的”、“地”、“得”都是连接前后文的虚词,并无实际的意思也不能单独使用,三者的区别在于用法不同。
1、“的”是定语的标记,一般用于主语和宾语的前面。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物。结构形式一般为:形容词、名词(代词)+的+名词。
如:他是一个长相帅气(形容词)的男孩(宾语)。
2、“得”是补语的标记,一般用在谓语后面。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作如何,结构形式一般为:动词(形容词)+得+副词。
如:她真是傻(形容词,作谓语)得可爱(副词)。
3、“地”是状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。
一般用“地”前面的词语形容“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:形容词(副词)+地+动词(形容词)。
如:他难过(形容词)地接受(动词,谓语)了不及格的事实。
扩展资料
1、“的”、“地”、“得”附着在词或词组后面,在句子中起结构作用时,都读作“de”,在书写时却要写成三个不同的字,所以非常容易发生混淆。用得对,意思表达就明确,用得不对,有时也会产生意思的变化。比如:
看了这场电影,她激动得哭了。
看了这场电影,她激动地哭了。
这两句话从表面看只是一字之差,但意思不完全相同。前一句强调“激动”,“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”,“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。
2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。
3、“的、地、得”记忆口诀:
名词跟着白勺跑(的),
动词跟着土也跑(地),
动词后面双人到(得)。
怎么区分“的、地、得”的用法?
1、后面接的词性不同
“的”后是名词,“地”后是动词,“得”后是形容词。
2、标记不同
的——定语的标记,一般用在主语和宾语的前面。
地——状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。
得——补语的标记,一般用在谓语后面。
3、用法和结构形式不同
(1)“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:形容词、名词(代词)+的+名词。如:
例:颐和园(名词)的湖光山色(主语)美不胜收。 (2)“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构形式一般为:形容词(副词)+地+动词(形容词)。如:
例:她愉快(形容词)地接受(动词,谓语)了这件礼物。 (3)“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+副词。如:
例:他们玩(动词,谓语)得真痛快(补语)。
的、得、地使用时的注意事项
1、注意区分词性。即注意它们在句子中是起实词作用还是起虚词作用。实词则读实词的音,分别读作dì、dì、dé,虚词则一律念轻声de。
2、注意他们在句子中的作用。即是起主体作用还是起辅助作用。如起主体作用,则为实词,就按实词来读音和使用;如在句子中仅起辅助作用,便为虚词,应按虚词的读音和使用来处理。
3、注意它们所处的位置以及与其它词之间的相互关系。如:他们的关系处理得很好,同学之间的友谊也迅速地融洽了。
在这一复句中,前一分句的“很好”,通过“得”构成谓语动词的补语,说明“怎么样”。此处的“得”,不起实体表义作用,仅处从属地位,应读de。
但如将它写成同音虚词“的”或“地”,那“的”既不表示“目的”,“地”也不指“土地”,其词语之间不仅关系混乱,其表意也谬误了。同样,后一分句中的“地”,也不能写成“的”。
的地得的用法
一、的地得的用法 的、地、得是连接文章中词与词、字与字之间的桥梁,的后面跟的都是表示事物名称的词或词语;地后面跟的都是表示动作的词或词语;得前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的。 二、的、地、得的用法口诀 的地得,不一样,用法分别记心上。 左边白,右边勺,名词跟在后面跑。 美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰, 清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘, 暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇, 小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照。 左边土,右边也,地字站在动词前, 认真地做操不马虎,专心地上课不大意, 大声地朗读不害羞,从容地走路不着急, 痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题, 勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气。 左边两人就是得,形容词前要用得, 兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢, 青青竹子长得快,参天大树长得慢, 清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚, 欢乐时光过得快,考试题目出得难。 名词前面是“白勺”, 动词跟着“土也”跑, 形动后补“双人”到, 默记五遍脑开窍。 三、的、地、得用法的常见错误 一般而言,常见的“的、地、得”用法错误,主要表现在该用“地” “得”的地方全部用了“的”。如: ① 这两年,该公司的职工不断的(地)转变观念。 我们说“地”是状语的标记,用在谓语的前面。此例中主语是“职工”,谓语是“转变”。很显然,用“的”是错误的,应该用“地”。 ②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最,更为重要的是成功的(地)闯进了上海的国际石油化工项目建设市场,踏上了一个更高的平台。 这个例句虽然比较长,但谓语“闯”前的“的”明显用错了,应该改为“地”。 ③各项安全工作做得很到位,安全防范措施都落实的(得)很好。 补语一般回答“怎么样”的问题,前面一句回答“做”得怎么样,用了“得”,很对;可接下来回答“落实”得怎么样问题时,作者却用了“的”。这个错误非常明显,可惜作者没有发现,正确的用法应该是“得”。 ④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。 如果我们问“炙烤”得怎么样,就知道例句里用错了,应该用“得”。 ;
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