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科举制度带来了什么影响
科举制的影响：
积极影响:
1.冲破了世家大组垄断仕途的局面,遏制了士族势力的发展.
2.扩大了官吏的来源,扩大了封建统治基础.
3.提高了官吏的文化素质
4.对促进文化发展,尤其是唐诗的发展.
5.加强中央集权制度,有利于政局稳定.
6.影响深远,科举制度为后代历朝沿用.
7.有利于公平公正.
消极影响：
1.士人都关注于应付考试而忽略了实用知识.
2.同一批的进士结为朋党,朋党成为唐代后期政治黑暗的主要原因,加剧了唐朝的灭亡.
3.明清时,为了加强封建君主专制,统治者把科举定为八股取士,大大限制了人的思想,即中央不能选拔真材实料的人才,成为中国近代落后于西方的原因.
简介：
科举是通过考试选拔官吏。由于采用分科取士的办法，所以叫作科举。具有分科考试，取士权归于中央所有，允许自由报考（即"怀牒谱自荐于州县"，与察举制的"他荐"相区别）和主要以成绩定取舍三个显著的特点。科举制从隋朝大业元年（605年）开始实行，到清朝光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，经历了1300年。
科举名衔：
进士：意即贡举的人员。唐代科目中以进士科最被重视，明、清两代，始以进士为考中者的名称，凡是举人（乡试考中者）经过会试考中者为贡士，由贡士经过殿试录取者为进士。
状元：科举考试以名列第一者为元。唐代举人赴京应礼部考试都须投状，因此称进士科及第的第一名为状元，也叫状头。宋代以殿试首名称状元。明、清会试以后，贡士须作殿试，分三甲取士，一甲三名，第一名为状元。
榜眼：科举殿试一甲第二名称榜眼。北宋初期，殿试录取的一甲第二、三名都称榜眼，意思是指榜中双眼。明、清两代专指第二名，第三名称探花。榜眼授翰林院编修。
探花：科举殿试一甲第三名称探花。唐代进士曲江杏园初宴，称“探花宴”，以同榜俊秀少年进士二三人为探花使，遍游名园，探采名花，探花之名始于此，宋代又称探花郎。南宋以后，专指殿试一甲第三名。元、明、清三代沿袭不改。探花授翰林院编修。
贡士：古代向朝廷荐举人才的制度。自唐以后，经乡贡考试合格的叫贡士。清代，会试考中的为贡士。
会元：科举制度中乡试中式为举人，举人会试中式第一名为会元。
举人：原指被推荐之人，为历代对各地乡贡入京应试者的通称。明、清两代，为乡试考中者的专称，作为一种出身资格，中了举人叫“发解”、“发达”，简称“发”，习惯上俗称为“老爷”。
解元：唐代，举进士者皆由地方解送入试，故相沿称乡试第一名为解元。宋以前称解头。
孝廉：汉代选拔官吏的科目之一，为士大夫的主要途径。明清俗称举人为孝廉。
举主与门生：汉代士人通过察举和征辟人仁做官、主持州郡察举的列侯。刺吏、郡称为举主，被举、被辟的贤士便成为举主、府主的门生故吏，后科举考试及第者对主考官亦自称门生。宋太祖之后，进士由御前殿试取录，进士从此成为“天子门生”；同时亦明文规定以后举人不得自称考官门生。
贡生：明、清时府、州、县学的生员，凡已考选升入国子监肄业的称为贡生。意思是以人才贡献给皇帝。
秀才：别称“茂才”。本是优秀人才的通称。汉代以后，成为荐举人才的科目之一。南北朝时，最重此科。唐代初期，设秀才科，后来渐渐废去，仅作为对一般儒生的泛称。明太祖曾采取荐举的方法，举秀才数十人，反以知府为官。明、清两代，专门用来称府、州、县的学员。习惯上也称为“相公”。
科举制的影响
科举制的积极影响和消极影响
积极意义：科举制是中国古代重要的一种人才的选拔制度，它取代原来的九品中正制度是历史的进步，它使得更多的寒门子弟通过读书，考试就能做官，改变命运，推动了社会阶层的流动性，也打击了原有的世家大族，是有利于提高社会活力，巩固中央集权的一种制度。
另外，科举制度通过面向全社会选拔人才，把读书，考试和做官三者结合在一起，有利于提高官员的文化素质，扩大官僚阶层体系。
消极影响：科举制度有合理性和科学性，同时也有弱点，即必为时主所用。当官的喜欢什么，就选什么样的人才，即选出的人才一定是比上一代弱化的。因为选拔标准掌握在官僚手中，在封闭区间里，一定会有收敛趋势，即登顶的是中庸者，而非优秀者。
几代以后，必出劣币驱逐良币之例。其本质弱点是封闭。而王朝更替的原因，在于人之贪婪本性。
资源(权力也属资源)总是互相吸引，以谋取最大利益，古今中外皆然。利专则民贫，必有民分利之革命。各个历史时期，革命形式不同，道理是一样的，皆因"不患寡而患不均"之人性而己。另外，这种制度到了明清时期日益僵化，成为明清巩固皇权和文化专制的一种手段，也禁锢了中国读书人的思想，是中国近代落后的重要的一个因素。
科举制的影响是什么
1、积极影响
（1）科举制改善了用人制度，使拥有才识的读书人有机会进入各级政府任职。
（2）科举制促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行。
（3）科举制也促进了文化艺术的发展，进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣。
2、消极影响
（1）由于统治者改变考试内容使科举成为束缚知识分子思想的枷锁。
（2）由于入仕途径单一，只有通过科举考试的人才能做官，而很多人又有做官就能发财的想法，所以导致追求部分士人产生了畸形的价值观，从而催生一些家庭和社会悲剧。
（3）科举制度导致官场腐败。
扩展资料：
科举内容
科举考试的内容主要是八股文。八股文主要测试的内容是经义，《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，五经里选择一定的题目来进行写作。题目和写作的方式都是有一定格式的。
八股文中有四个段落，每个段落都要有排比句，有排比的段落，叫四比，后来又叫八股。八股文在当时是非常重要的，它关系到一个人能不能升官，能不能科举考试中进士升官。
参考资料来源：百度百科-科举制度
科举制的影响
科举制在我国有一千多年的历史，它的影响体现为：打破社会阶层的固化，缓和社会地位差异带来的矛盾，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职；为专制统治提供优秀人才，一定程度上保证官吏清廉，巩固专制主义中央集权；延续传世经典儒家文化，启发当代考试制度。
科举制度的起源于发展：
科举是隋朝至清朝末年的一种选拔人才的制度，由于采用的是“分科取士”的方式，所以名科举。《诗话二则·推敲》中记载着：“岛初赴举京师”这一句话。诏令宣布正式废除了九品中正制，同时开设志行修谨，清平干济两科开始取士，后来隋炀帝又增设了数十科，科举制基本已经出现了，但是很多地方没有完善，仍然有点像两汉的察举制。唐朝时科举制就得到了很好的完善和发展。
唐科举制有常举和制举两类，后来武则天还设了武举。常举每年举行，除进士科外，复置秀才、明经、明法、明字、明算等多和种类。学馆的学生可以直接报考，不在学的自行向州、县报考合格后再由各州县送报中央参加考试。考试的人以进士、明经两科最多。考试的内容，进士着重于诗赋和时务策，明经则着重于儒家经典的记诵。考试归六部中礼部负责监管，考试及格者称为"及第"。录取数进士科约为应试者的百分之二左右，明经科为十分之一。所以这么一看进士科得第是比较难的。
宋代的科举大体同唐代一样，但是由于宋代有“重文轻武”的思想，所以导致了宋代的选官变的十分冗杂，其中仍以“进士科”最为出名。同时宋代也在一些地方做出了改变，比如宋代将进士分为三等一等称进士及第，二等称为进士出身；三等称为同进士出身，经过宋代的发展，科举制度很快得以发展，在明清时达到鼎盛。同时明清在科举制改变上较原来更大，也更加全面。
科举制度的影响：中国古代科举考试有哪些利弊？
自隋炀帝确立科举制度以来，这一中国封建时期的取士制度在中国历史上存在着长达1300年之久，在这1300年期间，科举制度为中国历史的发展做出了巨大的贡献，但同时它也给中国历史的发展带来了十分深远的消极影响，那么，这一在中国历史上存在时间最长，影响意义最深远的取士制度，究竟有哪些利哪些弊呢？我们今天就来一一细数一下。
科举之利
1、社会稳定发展的利器
科举制度对社会的影响主要有两个方面，第一个作用是它维护了社会的稳定，第二个作用是它推动了社会的发展。我们一一细说，首先在社会稳定方面，我们知道对于一个国家来说，深刻影响其稳定的一个重要因素就是统治者与被统治者之间的矛盾，这种矛盾在于由于长期的被统治与被压迫，被统治者难免生有野心，这种野心促使他想要突破自己的现状，以寻求更高的社会阶层，但是想要突破阶层的限制，就只能靠武力冲突，而这种武力冲突就会导致国家和社会的动荡。但自从科举制度产生之后，被统治者可以通过读四书五经的方式来实现阶级的跨越，而不用再流血牺牲，这无疑对统治者与被统治者来说都是十分有利的。因此从这一层面上来说，科举制度维护了社会稳定。另一方面，科举制度促进了社会的发展，我们知道。
2、科举制度，社会流通利器
要知道，对于任何一个国家来说，最大的敌人就是阶级固化，阶级固化就是指由于社会的发展，社会的各种资源在各个阶层上出现了严重的僵化，使得许多人（尤其是平民百姓）难以实现翻身。应对社会的固化，最有效的方式就是增进社会的流通，而在封建社会时期能够促进社会流通的最好方式就是科举制度，要知道，在1300年的科举制度发展史上，有无数的平民子弟通过学习知识实现了人生的飞跃，实现了阶级的跨越，可以说，正是科举制度，使得他们从一介平民成为了统治阶级，并且值得一提的是，从一定程度上来讲，中国古代的科举制度是比较公平的。因此从这一层面上来说，科技制度的一个利处就在于，他让无数的人通过读书的方式实现了阶级跨越，从实现了封建社会的社会流通，缓解了社会矛盾。
3、科举制度，深深影响后世
我们知道，今天的中国人在国际社会上有着许多标签，这些标签其中之一就是爱读书、刻苦。是的，中国人自古以来就有读书刻苦的特点，而这一特点正是由科举制度所产生的，要知道，毕竟古代的人才需求要远低于现代，所以在古代，科举制度每年的取士名额是极其有限的，这就使得读书做官之路上充满了强烈的竞争，这种强烈的竞争就会倒逼读书人更加努力的发奋学习，就这样这种努力发奋学习的精神被历代读书人所继承。因此从这一层面上来说，科举制度对后世的利益深刻影响在于，他让后世读书人都养成了刻苦学习的品性，这种影响无疑是十分有利的。
科举制度之弊
1、僵化的科举制度
任何一种制度都是一把双刃剑，有其有利的一面，也有其有弊的一面，科举制度有弊的其中一点就在于，它在后期走向了一种僵化。纵观科举制度的整个发展史，我们可以发现在明朝以前，科举制度对中国历史的发展是利大于弊的，但是在明朝以后，科举制度对中国历史的发展却是弊大于利的，这其中原因就在于科举制度的一种附属制度的产生，这种制度称为八股文制度。熟悉历史的朋友们都会知道，八股制度是坑害人心的，八股制度要求读书人按照一定的范围进行读书和考试这个范围以朱熹的《四书章句集注》为核心，这就在很大程度上禁锢了中国读书人的思想，要知道一个社会的进步很大程度上是由读书人所推动的，尤其是在科学技术发展水平尚低的封建社会，但同时，如果一个社会中的读书人的思想被严重禁锢，那么这个社会的发展也将会止步不前。
而在明清时期，中国社会的发展就是这样的，在明清时期，统治者为了加强中央集权统治，严禁参加科举考试的读书人在考试过程中表达个人思想，要知道十年寒窗苦读，实则不易，虽然这些读书人们抱着满腔报国的热血参加考试，尽管他们知道，在国家制度中存在着许多问题，但他们仍然敢怒不敢言，因为这极有可能会断送自己的前程。
2、读书做官的思想深入人心
自古以来中国人就有读书做官的思想，这种思想最早可追溯于孔子的学而优则仕，针对这一思想，学术界的许多人士也褒贬不一，毕竟这种思想如果利用正确的话，是非常有利于个人和社会的发展的，但一旦这种思想的利用超过了一定的度，就会产生极其消极的影响。因此从这一方面来说，科举制度给中国人带来的读书做官的思想，对中国的发展带来了许多消极影响。
科举制度的影响有哪些和弊端
科举制度是中国及受中国影响的日本、朝鲜、越南等国家通过考试选拔官吏的制度。科举考试通常分为地方上的乡试、中央的省试与殿试。乡试第一名为“解元”，中央省试为“省元”，殿试第一名为“状元”。 科举制度影响 积极影响 科举制度是封建时代所可能采取的最公平的人才选拔形式，它扩展了封建国家引进人才的社会层面，吸收了大量出身中下层社会的人士进入统治阶级。特别是唐宋时期，科举制度正当发展成熟之初，显示出生气勃勃的进步性，形成了中国古代文化发展的一个黄金时代。 从总体上来说，史学界对于唐代的科举制度基本上持肯定的态度，认为它为唐统治者招揽了人才，为社会下层民众提供了新的上升通道，动摇了门阀制度，扩大了统治基础，推动了文化的发展。 与封建社会其他所有选举制度相比 , 科举制度有其进步性和合理性。它造成了社会流动”，一定程度上改善了封建政治；科举的一整套严密的考试程式和制度，更被誉为是中华民族的杰出创造。科举制使应考之人获得公平竞争的机会，这对于调动人的积极因素，广泛搜罗人才，有着无可辩驳的优点。以考试取士，权在国家，考取者无私恩，黜落者无怨恨，亦有利于社会的安定和政治的清明。 科举制度对社会流动起过促进作用。科举制度具有相当的开放性和一定程度的竞争性，造成封建社会的人才流动”。有一些平民通过科举考试可以上升为统治者；另一些官宦子弟却因科举失利而沦为平民。科举制度推动了不同等级成员之间的流动，为历代统治者甄拔了一批又一批的臣僚百官，对中国封建社会的稳定和发展，起了至关重要的作用。 消极影响 第一，由于统治者改变考试内容使科举成为束缚知识分子思想的枷锁。明太祖将源于元朝的八股文体正式定为科举考试文体。 第二，由于入仕途径单一，只有通过科举考试的人才能做官，而很多人又有做官就能发财的想法，所以导致追求部分士人产生了畸形的价值观，从而催生一些家庭和社会悲剧。 第三，科举制度导致官场腐败。科举制度随着历史车轮的推进，出现了科举制度的政治化，天地君亲师的教育又造成了师门关系的盛行。 科举制度的弊端 1、封建社会后期的科举制度使儒学成为统治者奴化臣民的工具；官僚队伍壮大，但导致从事科学技术研究的人才力量相对薄弱。 2、由于统治者改变考试内容使科举成为束缚知识分子思想的枷锁，明太祖将源于元朝的八股文体正式定为科举考试文体。 3、科举制度也产生了家庭悲剧。由于科举制度及第者享有丰富的优待的荣誉，而且科举也是普通人出头的重要途径，因此经常会有贫士高中之后抛妻弃子的悲剧发生。 4、科举制度导致官场腐败。科举制度的政治化，天地君亲师的教育造成了师门关系的盛行。这样造成了严重的师门裙带关系现象。这些师门关系在官场中互相拉帮结派，并且官官相护。
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