短文改错（Error　Correction）属主观题型，要求考生在15分钟内找出并改正一篇短文中的10处错误。　　一、改错形式有以下三类：　　1.错词（words　mistaken）。在标有题号的一行中有一词在词法、搭配或词义等方面有错误，要求考生找出错误并换上正确的词（change　a　word），这类错误在所有错误中占绝大多数。　　2.缺词（words　missing）。在标有题号的一行的任何位置——包括行首词前和行末词后——缺了一词，要求考生按语法、搭配或上下文语义的需要找出缺词的位置并补上所缺的词（insert　a　word）。　　3.多词（words　redundant）。在标有题号的一行中有一词按语法、搭配或上下文语义要求纯属多余，要求考生认定该多余的词并划去（cross　out　a　word）。短文共有10处错误，但究竟哪一行多一词，哪一行缺一词或错一词，则没有任何规律和标记。历年考题的统计资料表明，绝大多数改错设计为错词一类。其主要原因除了命题因素外，更由于这类错误形式难度较大，并更能考查考生的实际语言驾驭能力。　　改错规则：不论是错词，缺词或多词，考生在改错时只能动一个词。　　二、短文改错的命题考点：　　一）上下文语义方面的错误1.反义词。这是短文改错中出现频率较高也是短文改错中特色的一种错误类型，这类错误必须在透彻理解上下文语义的基础上才能发现并更正。常见的这类错误有：①派生反义词。如：　encourage-discourage，load-unload，satisfy-dissatisfy等。②互补性反义词。如：　dead-alive，boy-girl，man-woman，male-female，brother-sister，married-single等。③换位性反义词。如：　buy-sell，give-receive，lend-borrow，husband-wife，parent-child，　left-right等。④相对性反义词。如：　easy-hard，big-small，cold-hot，old-young，wide-narrow，love-hate等。⑤按上下文语义，行中多用了not或no，或必须添上not或no. 2.连接性词语。连接性词语虽属传统的语法题，但其用法主要依据上下文语义上的逻辑关系，即对上下文的理解。短文改错设计中的连接性词语的错误包括：　　①并列连词。如：　and，but，for，or等。②主从连词。这类词较多，如：　because，（al）though，if，unless，before，after，until，as，while，whereas等。③连接性副词。如：　however，moreover，besides，nevertheless，then，thus等。④连接性介词。如：　because　of，despite，besides，instead　of等。　　二）用法搭配方面的错误1.介词。介词主要涉及用法与搭配，是短文改错中出现频率，也是考生最易失分的一类题型，要在这类题型的辨错改错上有所突破，考生必须注意平时介词用法知识的积累。在改错中，请注意从以下几个方面辨认。①介词与动词的搭配。如：　accuse　sb.of，　charge　sb.　with，　prevent　sb.　from，　prohibit　sb.from，　differ　from，　contribute　to等。②介词与名词的搭配。如：　count　on，influence　on，　improve　on，　belief　in，　confidence　in，　advantage　over，　preference　over，　attitude　to，　solution　to等。③介词与形容词的搭配。如：　different　from，　indifferent　to，　dependent　on，　independent　of，　guil ty　of，　innocent　of，　persistent　in，　proficient　in等。　　④由介词引起的短语。如：　in　contrast，in　turn，in　the　long　run，by　means　of，in　terms　of，on　good/bad　terms　with，on　the　contrary，by　chance，by　turns等。　　2.成语。短文改错的命题标的也常对准各类成语，尤其是成语中的介词、冠词和名词的单复数形式等。这类错误的出现频率也较高。①介词错误。如：　take　pride　for（→in），abide　to（→by），persist　on（→in），have　no　ear　to（→for）等。②冠词错误。如：　in　the　contrast（in　contrast），　all　of　sudden（all　of　a　sudden），　keep　a　pace　with（keep　pace　with）等。③名词单复数。如：　take　turn（take　turns），　make　friend　with（make　friends　with），　keep/break　one's　words（keep/　break　one's　word）等。　　三）动词方面的错误这方面的错误主要涉及：　　1.分词。主要是现在分词和过去分词的误用。如：　a　puzzled　question→a　puzzling　question　an　exciting　girl→an　excited　girl 2.系动词。　　①be以外的其他系动词被误用作行为动词，后面应该接形容词作表语，但接了副词。如：　The　meal　smells　badly.→The　meal　smells　bad.②系动词be在某些形容词前常受汉语影响而被遗漏。这些形容词有afraid，alive，aware，conscious，guilty，worth等。　　3.动词的及物与不及物。改错中常有不及物动词被误用作及物动词（缺介词），或及物动词被误用作不及物动词（多介词）。前者如：　complain　the　bad　service　there（应加of）后者如：　consider　of　his　suggestion（应删of）　　4.短语动词。主要是带介词或副词的短语动词，常设计成介词或副词小品词的错误。由于这类错误主要是搭配问题，我们将它归入第二类用法搭配方面的错误一并讨论。　　5.句型。这类错误主要涉及：　　①动词句型。主要是带复杂宾语的动词的固定搭配模式。如：　find　it　neccessary　to　do　sth.　/spend　sometime（in）doing　sth.　/make　sb.do　sth.　/leave　sth.to　sb.　/be　seen　to　do/doing　sth.等。　　②传统句型。即传统语法概念上与动词有关的句子模式。主要有以下几类：　a）省略句型。如：　　While　watch　TV，they　heard　someone　upstairs　shout“Fire！Fire！”（watch　→watching）　　b）动词非谓语形式作主语、宾语。有时需用it作形式主语或形式宾语。如：　This　is　no　good　arguing　with　him.（This→It）　　We　think　that　necessary　to　have　the　bridge　built　first.（that→it）　　在复合宾语中，有时可直接用动名词作宾语；动名词或动词不定式可以作主语，但动词原形则不能直接充当句子主语。如：　　The　new　policy　made　to　make　our　ends　meet　possible.（to　make→making）　Know　only　the　rules　is　not　enough.（Knows→Knowing或To　know）　　6.语气、语态、时态。这类错误在数量上所占比例极少，主要是虚拟语气的用法错误、被动语态的误用及过去时与现在时的混用。　　四）其他语法方面的错误1.词性。涉及：①名词与动词的误用。如：　approval——approve，sale——sell　②名词与形容词的误用。如：　medicine——medical/　medicinal，　emotion——emotional③形容词与副词的误用。如：　high——highly，mere——merely这类错误常出现在be以外的系动词后。如：　feel　badly→feel　bad，　grow　uneasily→grow　uneasy 2.代词。代词错误是短文改错中出现频率较高的几类错误之一，几乎每套试题中都有。主要涉及：　　①指代错误。主要是第三人称代词指代的误用；不定代词one和those与人称代词you和them的混用及指人与指物的误用等。　　②关系代词的误用。主要为that与which、who与which、as与which的误用；what与that的混用；　　③形式代词it与this、that的误用。如：　　find　this　important　to　preview　the　lesson（这里的this应改为形式宾语it）。　　④不定代词的误用。主要为不定代词与指示代词these或人称代词的误用；somone/sombody、everyone/everybody被误用作复数指代；some-、any-类合成代词与no-类合成代词的混用等。　　3.名词的数。这类错误主要涉及：①可数名词与不可数名词概念的混淆；②需用复数时误用单数；③不规则复数名词的曲折变化形式错误等。如：　find　a　work→find　a　job　2　woman　doctors→2　women　doctors　these　phenomenon→these　phenomena 4.冠词。主要为：①该用冠词时漏用；②不该用冠词时赘用；③the与a/　an误用；④a与an混用。如：　tell　truth→tell　the　truth　give　a　rise　to→give　rise　to　a“s”sign→an“s”sign 5.主谓一致。这类错误常被设计在句型较为复杂的结构中，要特别小心。常见以下几种情况：　　①主语较长或谓语动词离主语较远：　　The　child，being　taken　care　of　by　its　grandparents，are　deaf　and　mute.（are　→is）　　②倒装句：　　Standing　in　a　line　along　the　corridor　is3groups　of　young　pioneers　who　will　set　out　on　an　expedition.（is→are）　　③定语从句：　　The　book　many　students　found　interesting　that　were　written　by　a　famous　American　scientist　came　out　only　last　month.（were→was）　　④特殊句型：　　There　are　no　denying　the　facts　and　there　are　no　facts　that　can　be　turned　a　blind　eye　to　either.（第一个are→is）　　6.形容词、副词及其比较级。形容词和副词的错误设计主要为：①两者的词性混淆；②比较级错误。前者已在前面词性部分论及，后者主要涉及比较物与被比较物之间的平行问题。如：　　My　first　daughter's　eyes　are　a　little　larger　than　my　second　daughter.（→second　daughter's）　　五）近形近义类错误1.近形。主要指在拼写上容易混淆的单词。如：　　adapt-adopt，crash-crush，confirm-conform，desert-dessert，formal-former，ingenious-ingenuous，instance-instant，personal-personnel，principal　-principle，stationary-stationery等。　　2.近义。主要指词义概念相近的词。如：　　besides-except，doubt-suspect，discover-invent，efficient-effective，noise-voice 3.近形近义。主要指词义概念和拼写上都容易相混的单词。这类错误比近形或近义较多见，相对难度也略大，这样的单词有：　　across-cross，affect-effect，econimic-economical，emigrate-immigrate，　historic-historical，continual-continuous，assure-ensure-insure-sure，late　-later-lately-latest-latter，medical-medicinal，rise-arise-raise-arouse，　technique-technology等。　　三、解题方法1.三步法解题：　　（1）通读全文，了解全文大意和主题；　　（2）找错并改正；　　（3）通读全文，核对检验。　　2.在短文改错过程中，还须遵循以下步骤：　　（1）在理解句子的基础上，先从动词、句法的角度判断有无这方面的错误以及错误的位置；　　（2）确定无句法错误后，再考虑用法、搭配和近形近义方面的错误；　（3）在排除了上述两种可能后，应着重从语篇角度寻找有无上下文语义方面的错误（注意连接性词语和那些可能有反义词的词）；　　（4）注意标有题号的各行与上行或下行相临处的错误；　　（5）若经过以上步骤还无法判断错误所在，则应暂时放弃该行，而继续往下做，待做完全文，对全文有更深入、更完整的理解的基础上进行检验时再作判断。宜从介词及一些简单而易被忽视的语法角度的“细微处”多加考虑。　　例：　　One　major　decision　which　faces　the　American　student　ready　to　begin　higher　education　is　the　choice　of　attending　a　large　university　or　a　small　college.The　large　university（provides　wide　range　of　specialized　departments，as　well　numerous）　1.____ courses　within　such　departments.The　small　college，　（therefore，generally　provides　a　limited　number　of）　2.____　（courses　and　specializations　but　offer　a　better　student-faculty）　3.____（ratio，thus　permit　individualized　attention　to　students.）　4.____ Because　of　its　large　student　body（often　exceeding　20，000）（consisting　in　many　people　from　different　countries，）　5.____ the　university　exposes　its　students　to　many　different　（culture，social　and　out-of-calss　programmes.　On　the　other）　6.____ hand，the　smaller，more　homogeneous（同类的）student（body　of　the　big　college　affords　greater　opportunities　in）7.____ such　activities.　Finally，the　university　closely　approximates（the　real　world　and　which　provides　a　relaxed，impersonal，）8.____ and　sometimes　anonymous（隐姓埋名的）existence.On（the　contrast，the　intimate　atmosphere　of　the　small　college）　9.____ allows　the　student　four　years　of　structural　living　in　which（to　expect　and　preparing　for　the　real　world.In　making　his）　10.____ choice　among　educational　institutions　the　student　must，　therefore，consider　a　great　many　factors.这是一篇比较综合性大学与一般学院的不同特点的说明文，从学生入学前对两类大学的选择这个角度阐述，以比较对照方式展开，共三个要点：①课程设置；②学生的社会、文化活动；③生活环境与气氛。　　把握了短文的这些内容和特点后，我们应预测到短文中有较多互为反义的词语。可在改错时多加关注，现逐题解析如下：　　71.as　well→as　well　as，缺词题。属固定短语，as　well　as是连接性介词短语，as　well可能出现在名词短语前。　　72.therefore→however，错词题。连词错误，这题位于短文的第一个要点：课程设置方面两类大学的不同，要用到表示对照关系的转折词。　　73.offer→offers，句子结构方面的错误。动词offer通过连词but与provides平行，同时受主语The　small　college支配。　　74.permit→permitting，动词非谓语形式同时又是句子结构方面的错误。这里的permit与上一行的offer在句子结构上相互干扰，使不少考生陷入圈套，但如果两者在同一句法层次上的话，则permit前必须有并列连词，因为它是并列中的最后一项（语法规则：多项并列之最后两项之间必须有并列连词），由此可知两动词不是并列关系，连接性副词thus（或hence）前若没有并列连词，则其后面的动词一定是用现在分词，表示结果。　　75.consisting　in→consisting　of，短语动词及介词搭配。根据上下文语义，这里应是“由…组成”而不是“在于”，故应当是consist　of. 76.culture→cultural，并列结构与词性错误。上下文语义应是“使学生接触许多不同的文化、社会和课外活动”。　　77.big→small，反义词。根据上下文，显然college属于小的学院。　　78.删去and或which，多词题。句子结构及定语从句方面的错误。which　前有and，表示前面还必须有一与之并列的定语从句，但没有。故删去and，使which从句作real　world的定语：让真实世界（作provides的逻辑主语）提供学生一种轻松的、非人格的、有时几乎是隐姓埋名的生活方式。或删去which，使provides与approximates并列。根据语义，这一改法比删去and更合逻辑。但两种改法都不算错。　　79.On　the　contrast→On　the　contrary，固定短语用词错误。这题好多考生把介词On改成了In，主要想到了短词in　contrast，但不能同时再删the，故无法以这一方式改动。　　80.preparing→prepare，平行结构中的动词错误。在并列连词and前后显然要有形式一致的动词，但前面没有与preparing呼应的现在分词（注：同行中的living是in　which中which的先行词，故一定是名词，而不是现在分词——这是词形表面上的干扰），故只能改动preparing使之与前面的动词不定式expect一致，这里也有考生将preparing改作prepares，用意是与句中谓语动词allows一致，但要注意，句中不定式expect是及物动词，它的宾语是“the　real　world”，必须与prepare　for共享。

英语改错的技巧

要想从根本上提高做综合改错题的能力，考生就要打好扎实的英语基础，有丰富的词汇用法、固定搭配及句式结构知识等。同时，在平日英语学习的过程中，要多多阅读，培养英语的语感，提高语篇理解能力，增强自己辨错、纠错的能力。下面是我精心整理的英语改错的技巧，欢迎大家分享。

短文改错解题思路和检查原则：

1.句中各部分的结构是否完整，特别是每个句子要有动词;

2. 谓语动词的时态、语态;

3.非谓语动词的用法;

4.名词的单、复数，格的使用是否正确;

5.定冠词和不定冠词是否正确;

6.代词的格和性的使用是否有误;

7.定语从句中关系代词、副词是否准确无误;

8.并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用的是否得当。短文改错解题四原则：改动以最少为原则; 虚词以添加或删除为原则; 实词以改变词形为原则以保持句子原意为原则。短文改错解题步骤：通读全文，掌握大意; 整句分析，逐行推敲

反复通读，复查验证。解题注意要点和能力培养：

1.核对错项时，若的确有一时难以改出的地方，可以参考所改动项是否基本符合“1：1：8”的比例。即多一词1个，缺词1个，错词8个。

2.核对改正的语法项目是否有重复。因为短文改错往往覆盖面广，一般不会出现重复考查某个语法点的现象。

3.核对答题符号是否规范，位置是否准确，看看有无遗漏符号，忽略字母大小写和拼写等问题。

短文改错常见错误类型：

1.谓语动词的错误是历年考试的重点和热点，常见动词错误类型有

①一般现在时与一般过去时错用;

②and前后动词时态不一致;

③主谓不一致;

④缺少动词,特别是be动词;

⑤第三人称单数形式错用;

⑥主动语态和被动语态错用。

Theydid not want me to do any work at home; they want me to devote allmy time to my studies.(did改为do，错误类型属于①) As weclimbed the mountain, we fed monkeys, visiting temples and toldstories. (visiting 改为visited, 错误类型属于②) Therewill an important game next month. (will后加be,错误类型属于④) Oneevening she told me that something happened when her parents wasout. ( was 改为were，错误类型属于③)

2. 名词的常见错误：单复数名词错用，可数名词与不可数名词错用。I’ll get good marks in all mysubject.(subject改为subjects) Theirword were a great encouragement to me.(word改为words) Withoutenough knowledges, you can never teach well.(knowledges改为knowledge)

3. 连词错误连词包括关系代词、副词，并列连词and/ or/but等。关于连词，一般考查从句关系who/whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether等。 I havea good friend who’s name is Liu Mei. (错用了who的所有格形式，改为whose) I teachthem, play with them, but watch them growing up.(此处应该是并列的关系而非转折，but改为and) Cleveras she is, but she works very hard.(as意为“尽管”，不能再跟but连用，所以去掉but)

4. 冠词错误：误用a和an(根据单词的第一个音素来判定);误用a/an和the(固定搭配，或泛指、特指;多冠词或少冠词) We maybe one family and live under a same roof. (a 改为the，thesame 是固定搭配) Aseveryone knows, it’s famous mountain with all kinds ofpants. (mountain是可数名词需用冠词，所以其前加a) I hopeyou have pleasant journey.(journey是可数名词，故have后加a)

5. 形容词和副词错误：系动词后用形容词(be/am/is/are/was/were/become/go/感官性动词smell/feel);词性的误用(形容词修饰名词;副词修饰动词、形容词)。I’m sure we’ll have a wonderfully timetogether. (time是名词所以要用形容词wonderful修饰) Mypronunciation was terribly.(was后用形容词，terribly改为terrible.)

6. 代词错误：代词的主格和宾格(I / me;he/him; she/ her; we/ us they/ them )错误;反身代词(myself/yourself/himself/herself/themselves/ourselves)使用错误;代词的单数和复数使用错误;代词指代错误;多代词或少代词。 Soon Ibegan to enjoy talking to myself on paper as I was learning toexpress me in simple English. (me 改为myself) One dayI wrote a little story and showed to my teacher.(to前加it) If anyone of us had any difficulty in our life and study, the other wouldhelp him out. (other后加s) What’smore, you have to be friends with your pupils and take good care ofhim. (him改为them)

7. 非谓语动词的常见错误：不定式、动名词作主语、宾语时;and连接的不定式或动名词前后不一致(尤其距离较远时);介词后用动名词形式作宾语;某些动词后要求接动名词或不定式。 Soon Ibegan to enjoy talk to myself on paper. (enjoy 后需接动名词，talk改为talking) But hisparents think go to college is more important than playing sports.(go作主语,应改为going) Children may not develop the habit of read and the abilityto enjoy themselves. (介词后用动名词形式作宾语，read改为reading) Iparticularly enjoyed driving through the countryside with you andsaw the changing colors of the leaves on the trees. (and连接的不定式或动名词前后不一致，故saw改为seeing)

8. 介词错误：词组中的介词误用;介词意思理解偏差;介词的多用或少用 Thereare too many people among my family. (among改为in，in myfamily 为固定搭配) I wasso tired that I fell asleep at the moment my head touched thepillow. (去掉at, themoment 引导从句)

英语改错的技巧

一、解题方法

三步法解题:

(1)通读全文，了解全文大意和主题;

(2)找错并改正;

(3)通读全文，核对检验。

在短文改错过程中，还须遵循以下步骤:

(1)在理解句子的基础上，先从动词、句法的角度判断有无这方面的错误以及错误的位置;

(2)确定无句法错误后，再考虑用法、搭配和近形近义方面的错误;

(3)在排除了上述两种可能后，应着重从语篇角度寻找有无上下文语义方面的错误(注意连接性词语和那些可能有反义词的词);

(4)注意标有题号的各行与上行或下行相临处的错误;

(5)若经过以上步骤还无法判断错误所在，则应暂时放弃该行，而继续往下做，待做完全文，对全文有更深入、更完整的理解的基础上进行检验时再作判断。宜从介词及一些简单而易被忽视的语法角度的“细微处”多加考虑。

二、错误有多词、少词和错词三种, 具体答题方法如下：

改正将文中错词用斜线(/)划去，在后面横线上填入正确的词，表示替换该错词。

删去在文中将错词用斜线(/)划去，在后面横线上也划一斜线(/)，表示该错词是多余的。

增添在文中两词间加“∧”号，表示有遗漏，然后在横线上添入遗漏的词的正确形式。

三、命题内容

1. 词汇用法

词汇错误不同于篇章理解错误，它一般不需要根据整篇文章的主要内容和上下文的逻辑关系来进行分析和思考。词汇错误常常局限在句子水平上，也就是说，只看某一行或某一个句子就可以把这类错误挑出来并对它们加以改正。考生只有平时打下扎实的词汇基础，准确把握单词的词性及词义，才能将词语错误辨别出来。词汇错误主要包括词性错误、易混词误用和固定搭配错误。

(1) 用词不当

英语中有很多同义词、反义词、易混词，如assure/ensure, rise/arise/raise, effect/affect等。从历年六级改错题看，对这些词的误用构成六级改错的一个重要的错误类型。

(2) 介词误用

介词使句中某些词与其他词发生一定的关系，其在英语中占很重要的地位，故成为又一重要考点。

2. 语法知识

改错中的语法错误主要是结构方面出现的一些基本语法错误，主要包括不一致、时态、语态错误，现在分词和过去分词的误用，连词误用, 代词误用, 形容词和副词的比较级、最高级误用，虚拟语气误用和平行结构错误等。

(1) 一致性方面的错误

一致性(Agreement或Concord)在英语中属于一种很基础、很常见的语法现象。一致性指主谓一致、名词单复数与其修饰语的一致，代词与先行词的一致，还有时态一致、修辞手法一致等。六级考试改错题中常见的一致性方面的错误有以下几类：

1) 主谓一致。主谓不一致错误是CET 6综合改错内容之一，主要表现为主语名词与谓语动词间隔较长，首尾不能相接，造成视觉上的混淆。

2) 名词单复数。有时名词可以不用复数，但是在特定的句子中由于前面有明确的量词修饰，如 several, a number of, a variety of等等，就要变成复数形式。

3) 代词与先行词一致。代词的主要功能是指代已出现的名词、词组或一个意群，因此代词的出现必须有所指，而且形、数等与前面所代的部分相符,这是代词改错的核心。人称代词、物主代词及指示代词的误用，会导致指示不清、逻辑混乱，甚至前后矛盾。

这一般考查的是代词的指代，在文章当中如果说出现了代词，那么代词所指代的`对象在前文中一定是出现过的，否则就会出现指代不清，所以出现代词时候，我们要注意它所指代的对象的单复数是否与代词一致。细心推敲和全局观念是破解此类错误的杀手锏。

(2) 非谓语动词错用

非谓语动词包括不定式、分词。六级改错中主要出现非谓语动词与主要谓语动词之间的混淆。

(3) 形容词、副词(包括比较级和最高级)误用

形容词和副词的原级、比较级和最高级是改错考题中必考的项目之一。常见错误类型有：

One of +最高级+名词复数，as +原级+as

3. 篇章理解

(1)上下文语义矛盾

通过对近年六级改错部分的分析，发现出现错误率的频率最高的就是上下文语义矛盾这一项，上下文语义矛盾，也就是说，根据上文的内容，紧接下来的部分应该是肯定意义，结果原文却用了否定;反之，根据上下文的连贯关系，下文本该用否定却用了肯定,这是语意的颠倒，造成上下文逻辑推理上的自相矛盾。做题前如先阅读全文，领会上下文承接关系与语意关系将裨益无穷。

(2) 缺漏和多余

缺漏某些不可少或加了某些不必要的词都会使句意不通顺。一般来说，缺漏和多余的词多为介词、代词、冠词或连词。多余还可能出现相同意义的词语叠加在一起或出现两个主语现象。

(3) 逻辑关系混乱

要想把这类错误纠正出来，需要考生对文章有总体的理解，头脑中有个大的框架。一般改错中的连接词错误都会使句子的逻辑关系发生改变，或造成句子的语义逻辑混乱。六级综合改错中对逻辑关系的考查主要集中在因果、转折、条件、让步等关系上，其中以因果和转折连接词最为常见。

(4) 时态、语态错误

一篇结构完整的短文中，时态的使用应该是连贯一致的，但六级改错中常出现主句和从句时态可能不一致的情形。另外，改错题中最常见的语态错误是被动语态被误用为主动语态。新题型七选五题型解题技巧：

题型解读：试题模式为：给出一篇缺少5个句子的文章，对应有七个选项，要求同学们根据文章结构、内容，选出正确的句子，填入相应的空白处。《考试说明》对该题型命题目的的表述为“主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。”

新题型七选五其实跟传统题型完形填空有相似之处，完形填空空出的是词，而七选五空出的是句子，但是他们的考察方式都是一样的，只要考生选择的答案能够使行文连贯，符合英文的语法以及习惯表达就行，因此，这两类题型在做题方法上有共通之处。另外，从该题型给出的选项中我们可以发现一些特点：该题型选项大致可分为主旨概括句(文章整体内容)、过渡性句子(文章结构)和注释性句子(上下文逻辑意义)三类。另外两个多余的干扰项也可以通过这三个特点来排除，例如主旨概括句要么过于宽泛要么以偏概全或偏离主题，过渡性句子不能反映文章的行文结构，注释性句子与上文脱节等。根据这些，我们总结一些关于七选五的做题方法供大家参考。

1、先看选项。

跟完形填空不一样，七选五的答案选项较少，并且给出的都是句子，因此，我们可以通过句子的完整性或者句子后面的标点符号来判断该句在文章中的位置。另外，通过阅读选项，有可能找出跟其他选项表达完全不同意思的句子，这样的话我们就可以直接将该选项排除。

2、再看空前空后。

由于七选五空出的是整个句子，而这些句子与句子之间，必然有一种联系，因此我们可以通过选项中某个名词或动词跟空前或空后的一致性或者相关性来确定这两个句子之间有一种关联性，从而选择正确的答案。

3、注意代词或定冠词。

在做这类题目的时候，一定要注意句子中出现的人称代词或者指示代词，因为我们知道，代词是指代一个名词或者一个句子的，然后通过代词在句子中所做的成分我们可以推断出它指代的句子的类型，我们要做的就是从选项中找这类句型就可以了。

4、注意一些特殊疑问词。

如果选项中或空前出现特殊疑问词，一定要把这句话仔细读几遍，因为对于不同特殊疑问词的回答方式是不一样的，比如对why的回答，后面要有because等表原因的词，对when的回答，后面要有表时间的状语，对where的回答，后面要有表地点的名词，对how的回答，后面要有方式状语等。

5、注意一些连词。

如一些表示转折的连词，but，However，yet，though，nevertheless等，另外还有一些表示并列关系的连词如and，also，aswellas，neithernor，eitheror，notonly...butalso，ononehand....ontheotherhand等。因为这些连词可以表现句子与句子之间的关系，通过不同的连词我们可以推知句子与句子之间不同的关系。

改错技巧语文答题方法

首先，改错题必有一道是对的。而且绝对只有一道。其次，漏词的和多词的一般至多各有两个。最后，其他的均为语法错误或者短语搭配错误。下面给大家分享一些关于改错技巧语文答题方法，希望对大家有所帮助。改错技巧语文答题方法 1.语感审读法。在审读过程中，从语言的感性认识上觉察语句是否有毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。用这种方法做题，要做到胆大心细。胆大就是要敢于大胆地相信自己的第一印象，心细就是要有仔细分析和查找语病的耐心，二者需要相辅相承，不可偏废。 2.筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误;再清理句子枝叶(定语、状语、补语)，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。如：“ 教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务”这个句子，凭语感很难看出有什么错误，但通过划分句子成分，我们很容易发现这个句子中的定语出了问题，即“大批”与“队伍”搭配不当 3.逻辑分析法。有的语病不好从语法上查，这时要从事理上对其进行分析，看其是否违反事理。进行逻辑分析，要注意从概念、判断`和推理等多个侧面进行分析，不可一叶障目，不见森林。如：“不论什么人，只要肯下苦功夫，就能成才”这个句子，读起来通顺，语法上找不到错误，经我们一推敲，就会发现句子把必要条件假言判断误为充分条件假言判断，要把“只要”改为“只有”，把“就”改为“才”，句子就没有毛病了。高考语文改错题技巧一、压缩法一些结构复杂的长句，采用压缩法，删去枝节，留下主干，就会很快发现其中的问题。例如：他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。这个句子“塑造了巨大的人格力量”中“塑造人格力量”动宾搭配不当，应作修改。二、化解法对一些语句内在关系复杂的句子，可采用分解成小步聚的形式加以化解。例如：加快西部地区发展的步伐，除了要尽力争取国外投资外，努力发展高新科技产业、节约用水，也是能否发展西部经济的一条重要的路子。这个句子，我们可把“高新科技产业、节约用水”拆开来，再分别搭配，即为“努力发展高新科技产业”和“努力发展节约用水”，就比较容易看出后半句的搭配问题。三、替换法对于一些吃不准的结构或句子，我们可根据其结构，用自己熟悉的语词替换陌生的语词，从而很快作出判断。例如：教育部实施的学历证书电子注册即将推行，这将会给假文凭制造者以致命的一击。如果对句中“电子注册即将推行”的是否搭配吃不准，可以仿造一些句子，如，“课间做操即将推行”，“午间自修即将推行”，等等，这样一对比，我们马上会得出正确的结论。四、反射法在平时做题的时候，根据语病题中常出现的一些带有规律性的现象，建立起类似于生物学中“条件反射”般的反应。高考语文高错题类型 1、现象之一：顿号或并列词句反射之一：并列不当，指的是有从属、交叉关系的概念不能并列。例：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。分析：“报刊、杂志、电视和一切出版物”不能并列在一起，因为“一切出版物”显然包括了“报刊、杂志”，可将“一切出版物”改为“一切新闻机构”。反射之二：照应不当。例：电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练井造就一批专门技术人才。分析：句中的“加速训练并造就一批专门技术人才”，是“电子工业能迅速发展”的“关键”，如果“不迅速发展”，也就无所谓这个“关键”了。这犯了“两面对一面”的错误，前后缺少照应。反射之三：搭配不当。例：近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。分析：说“加快速度”可以，但不能说“加快规模”，可说“扩大规模”。反射之四：逻辑不当。例：许多海洋生物的药用价值正在被推广和发现，前途不可估量。分析：“发现和推广”的关系就是先发现，后推广，这里前后应互换。反射之五：有歧义。例：近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多余元。分析：这里是诉讼费三千余元，还是经济损失和诉讼费总共三千余元，表达不清。 2、现象之二：否定词或反问句反射之一：多重否定不当。例：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢? 分析：这里有双重否定，还有反问句式，表达的意思是“每个人都认为现在就不需要学习雷锋了”，这就犯了否定不当的毛病。反射之二：有歧义。例：这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。分析：句子停顿不同，可产生两种理解：一是“要说小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信”，二是“要说小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信”。 3、现象之三：数量词反射之一：有歧义。例：县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。分析：这里有两种理解，一是“15日”去汇报，二是“15日以前”去汇报。反射之二：数字用法有错。例：小明的年龄刚好比他的哥哥小一倍。分析：使用数字作倍数时，只能说张三比李四大几倍，而不能说张三比李四小几倍，故本句应改为“小明的年龄刚好是他哥哥的一半”。 4、现象之四：“的”字句反射：有歧义。例：数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。分析：“数百位”是修饰“死难者”还是“亲属”，不明确。 5、现象之五：判断句反射：主语和宾语搭配不当。例：青年学生是长身体、长知识，形成人生观、世界观的关键时期，因此我们必须对他们全面关心和严格要求。分析：这句话的前半部分压缩后就是“青年学生是时期”，主语和宾语不搭配，应改为“学生的青年时期是长身体、长知识，形成人生观、世界观的关键时期”。 6、现象之六：介词反射之一：介词搭配不当。例：随着通讯日渐发达，手机几乎成为大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，关于手机质量的投诉也越来越多。分析：这一句的后半句“关于”用得不当，可改为“对于手机质量的投诉……”或“手机质量方面的投诉……”。反射之二：缺少主语。例：观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。分析：虚词“对”的误用，淹没了主语，应去掉。 7、现象之七：关联词反射：关联词误用。例：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。分析：句中前句主语是“我”，后句主语是“反对过他的人”，主语不一致，因此，关联词“不但”应放在“我”之前。 8、现象之八：谦敬词反射：主客不当。例：校长抛砖引玉的演讲，博得了全场的热烈掌声。分析：“抛砖引玉”一词是谦词，比喻用自己粗浅的见解引出别人的高见。此词只能用于自己，不能用于他人。 9、现象之十：两面词反射：前后照应不当。例：文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。分析：“文艺作品语言的好坏”有两面，“而在于它的词语用得是地方”等只涉及一面，可在“不在于它”与“而在于它的词语用得”后面分别加上“是否”与“是不是”。改错技巧语文答题方法相关文章： ★ 小学生语文错字正确的更正方法 ★ 高中语文120个答题技巧 ★ 初中语文高分答题技巧方法 ★ 资深语文教师总结的答题技巧 ★ 高中英语短文改错超详细解题技巧 ★ 高考语文结构混乱型病句解答技巧 ★ 中考语文字词复习方法和技巧 ★ 高考技巧2020 ★ s版小升初语文改错题知识点

句子改错的几种情况

1.英语中，改错题作为试题的一部分，分值越来越高，句子改错是一道拉开分数距离的题，许多同学因为这道题丢了许多分。下面是收集整理的一些英语句子改错方法，大家一起来看看吧!

1、The children were running on the playground as fast as they can.

改：can-could

解释：主句是过去进行时，从句也应该是过去时，保持一致。

2、Since her husband had died, so she had to support her family.

改：把so去掉。

解释：since表示原因，不需要so再来表示结果。两个词不能同时用在一个句子中。

3、He won't go out until his mother will come.

改：will come-comes

解释：主句是一般将来时，until引导的时间状语从句用现在时表示将来，改为第三人称单数。

4、He was very foolish that he didn't pass such an easy exam.

改：very-so

解释：so...that，如此……以至于。

5、Tom had gone out as soon as his mother got home.

改：had gone-gone

解释：主句用一般过去时。

6、It was three months since he came to our school.

改：was-is

解释：从过去到现在的一段时间，用现在时。

7、The platground of our school is larger than their school.

改：加上 that of (their school)。

解释：操场要和操场作比较，不是跟学校比。用that来指代。

8、The streets in Nanjing are wider than Shanghai.

改：those in (Shanghai)。

解释：街道要和街道比较。用those来指代复数的名词。

2英语短文改错该怎样做

明确英文改错的修改符号，别和语文整混淆了

拿到一篇改错，我们要给它划分有几句话，因为错误都不会集中在一起，假如有十句话，那就可能一句话有一个错误，低于十句话，就有可能出现一句话两个错误，反之一句话不会有错误

删除符号最多两个，所以少用删除符号

改的时候，注意改的大多是冠词，连词，介词，代词，很少有动词的改动，除非语境有提示，

当看到一个句子特长时，先找有几个动词，当出现两个以上时，先考虑是不是动词的用法例如have to do.......第二考虑是不是从句，什么从句，连词用啥，第三动词的非谓语形式do todo done doing等这也是动词的修改方法

3短文改错解题指导

1.句法方面

英语短文改错中常见的句法错误有动词的时态、语态、主谓一致、非谓语动词、名词性从句中连接词的选择、定语从句中关系代词和关系副词的选择等。

这些错误通常与句子成分的分析紧密相关。

2.词法方面

词法错误是指在短文改错中词的使用错误。需要特别注意的是，要重点看动词的时态、语态、非谓语动词及情态动词，名词的数、代词的格，形容词、副词的比较等级，主谓一致和其他的一致关系?

对于这部分，最重要的是细心观察和平时学习中对语言知识的积累。

3.行文逻辑

注意句意的递进，时间的顺序，数量的增减，肯定与否定的误用以及因果的倒置。

4.注意事项

每个句子错误的最大次数为两个，一定不会紧挨着。

不设置标点符号错误

不会把单词拼写错误，但会把单词形式弄错。

4短文改错中常出现的错误

1. 名词单复数用错，可数与不可数名词的混用。大多数短文改错都会有此类的错误。

如：they take him lots of good book and fresh fruit.(2009.陕西卷) 此处book改为books. book前用lots of修饰，应用复数。

2. 动词：时态和语态，常出现在总体时态为过去或现在时，中间杂有不适的另一时态的现象;或是及物动词后无宾语，或是不及物动词后加了宾语;需要接ing形式的接了to，或相反等。

如：The Sichuan Restaurant and the older fish shop across the street from our middle school were gone.(2009全国卷I)把were改为are。根据上文可知饭店和鱼店消失都陈述的是现在的情况。

3. 形容词副词：常出现需形容词的地方用了副词或相反;关系副词where， when， why等的缺失或错用。

如：He has a comfortable room， patiently nurses， and a great deal of time to read. (2009.陕西卷)此处patiently改为 patient.修饰名词nurses，用形容词。

4. 介词：主要是介词的多余或缺失，错用。这一部分需要平时多多积累，弄清常用介词的搭配。

5. 主谓一致性：第三人称单数漏掉s，或主语为复数，谓语动词用了单数;再就是就近原则对主语的影响。

6. 冠词：定冠词the的多余或缺失，如季节，月份，星期，球类及三餐活动，称呼头衔前等不能加the的地方加了the，或是same等常和the一起使用的词却漏税掉了the;a， an的混用，特别注意：hour， honest等虽然首字母不是元音字母，但其发音却是以元音素开头，故用an，而useful， university， European， one—hour等虽然首字母是元音字母，但却以辅音音素开头，故用a。

英语改错技巧及方法

改错题的原则是不能改变词意，不要轻易去掉动词、名词等实词，去掉的往往是固定搭配结构中多余的部分。当然，增加的词也是固定搭配中缺少的部分或者是定语从句中的先行词或介词。扩展资料　　短文改错中形容词的错误一般是比较级和最高级的混用；名词的错误多是可数名词和不可数名词的混用；副词的错误一般是该用副词的地方却用成了形容词。当然，要做好短文改错题，大家可以从以下的三方面去考虑：　　第一方面，大家可以对短文进行快速阅读，抓住中心思想，并且从整体上需要对短文有一定的了解。因为如果不了解全文，很难判断，比如时态和代词的'相关错误。这个方面是需要大家在平时学习英语的时候，要多阅读英语短文，多积累词汇，提高英语阅读能力。　　第二方面，要充分运用语言的基础知识，可以从句型机构、词的变化、词类选择、习惯用法、词的搭配出发，进行分析判断，以便尽快找出错误的地方。　　第三方面，要重视整体和语境，从上下文关系中找出表达连接关系或者逻辑关系的词或词组，进一步判断是因果关系还是并列关系，是递进关系还是转折关系。

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