今天我们来聊聊幼儿早期教育,以下6个关于幼儿早期教育的观点希望能帮助到您找到想要的大学知识。
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什么是幼儿早教？每个年龄阶段的幼儿有什么早教方法？
幼儿早教就是能够让孩子更快地接受的教育。一般都是采取动画或者是一些图画的方式来教育。
幼儿的早期教育包括哪些方面
幼儿早期教育的培养目标包括安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、权速度等方面，当然早教内容不局限于此。
当然，早教的培养是一个多方面的过程，最重要的还是父母的陪伴，也就是亲子互动。亲子互动对孩子与家长而言是有百益而无一害的，并且也越来越受教育工作者及家长们的关注。尤其对于0-6岁正处于人生启蒙阶段的孩子而言，丰富多样的亲子游戏，不论是从家长角度还是孩子角度来说都必不可少。
蛋壳当家智能早教机器人具有多项功能，孩子除了可以通过它进行早教知识的学习，还可以一起做游戏。就如它的互动游戏功能中的“警察抓小偷”游戏，家长、孩子以及蛋壳机器人，可以各自扮演警察、小偷、普通民众等的角色。
在“抓捕小偷”的这个过程中，家长不但可以训练孩子的思辨能力，还可以通过游戏的方式，教育他们对“小偷”、“警察”角色的初步认识，以及如何分辨“好坏”。目前蛋壳当家正向全国招募合伙人，期待与您携手，共同助力孩子健康成长。
综上所诉，亲子互动所具有的意义是任何游戏都无法比拟的，相信这个过程中，不但孩子可以得到提高，家长也一定能学习到许多。多进行亲子互动，家庭关系也会更和谐。
幼儿早教都包括什么?
一、健康教育
婴幼儿生长迅速。父母应该从各个方面保证孩子的健康。不仅要重视孩子的吃喝穿睡，还要教育孩子逐步学会自我保护和自我照顾，树立健康安全感，如从小养成良好的卫生和生活习惯，饭前饭后洗手，刷牙等。睡觉前，避免接触危险物品，安全用电，不随意接受他人的物品等。
二、智力教育
智力教育是幼儿教育的重点，是培养儿童的生活智力，包括观察、注意、记忆、想象、思维能力等，家长应清楚认识到每个孩子在智力发展的具体方面是不同的，每个孩子都有自己的长处和弱点。孩子的弱点不能与其他孩子的长处相比。不如容易导致孩子的自卑情绪。应注意充分发挥儿童的长处，弥补其不足。
三、学会做人
这是幼儿早期教育中最重要的事情。俗话说，“三岁看到老”，也就是说，婴儿的早期行为决定了他们长大后的表现。儿童应学习做人的基本原则，养成良好的生活习惯、待人的行为习惯和思维习惯等，培养爱，学会尊重和关心他人，避免“排外”。
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国内早教中心的发展主要分三个阶段：
第一阶段：改革开放后随着经济的发展形成了早教机构的萌芽，但是当时的早教主要以照看孩子为主，并没有教育的特点。
第二阶段：90年代末，伴随着经济的迅猛发展，第三产业发展方兴未艾，早教机构也得到了迅猛的发展，已经初具规模。
第三阶段：现如今早教市场已经形成相当大的规模，而且越来越受到重视，早教行业也被认为是又一朝阳产业。
早教需分年龄段
早教施教的形式多种多样，而借助专业机构的辅导和施教只是其中一小部分，理想的早教需借助家庭、社会专业机构、幼儿园共同完成，早教指出：父母往往是宝宝最好的早教老师，这也是许多国家都在提倡亲子早教的原因。
另外，亲子早教最重要的一点就是适龄化早教，而适龄早教远远不是混龄的早教中心就可以完成的，这需要家长的亲自参与，与幼儿之间形成以互动为核心内容的亲子关系，让孩子在爱和家的温暖中体会到亲子教育的欢乐的同时，轻轻松松学到适龄的文化知识，效果自然不言而喻。
1-2岁：在快乐的亲子互动中，带领宝宝探索世界，认识自我，并锻炼宝宝的体魄，促进语言发展。同时也要注意营养补充，帮助宝宝的大脑发育。
2-3岁：注重智商和情商的共同发展，帮助宝宝养成良好生活习惯，培养宝宝对阅读的兴趣，强调亲子互动。
3-4岁：鼓励孩子初步探索自然和周围的社会，养成良好的学习习惯，提高自理能力，发展逻辑思维和创造力。
4-5岁：注意培养探索能力和创造力，提高社会交往能力，感受传统文化，增强艺术表现力，增进亲子感情。
5-6岁：注意鼓励孩子进行科学探索，锻炼独立思考的能力，提高自主学习和社会交往能力，为进入小学做准备。
早教需要时间
家长都有望子成龙、望女成凤的心理，但往往忽视“过之犹不及”的道理，希望可以孩子一夜之间成名成才，于是早教之风越刮越烈，孩子的负担也越来越重。但是，只有合适的，才是最好的，一味灌输和盲目超前，会使孩子对学习产生厌倦，进而影响今后的成长。
早教不是特长教育
也有一些家长，将早期教育等同于特长教育，认为学得越多越好，于是盲目攀比跟风。殊不知，特长教育一定要等发现孩子的兴趣点之后再开始。当孩子处于心智发展的关键时期时，急于给孩子灌输各种知识，反倒会让孩子不知所措，起到反效果。
早教不只是学知识
有些家长认为早教就是单纯的找老师给孩子上课，提前学知识，这是极其片面的想法。早教是以情为先、以养为主、养教结合，重在品格素养和潜能开发的早期教育，目的在于培养孩子学习的兴趣的同时，培养孩子的方方面面，例如与人沟通的能力、乐观的品质等等，而不单纯的知识文化知识的积累。
早教要全面
有的人误以为早期教育就是智力开发，因而忽略了孩子全面素质的教育。其实早教的含义包括感知、动作、语言、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。如果认为早教单纯的只是孩子变得比别人更聪明，那就违背了早教的初衷。
幼儿早期教育对孩子有哪些好处？
相信大部分年轻父母，特别是第1次做父母的都会有这样的问题，宝宝到底要不要上早教，很多早教专家一直都在强调早教的重要性，不是说害怕孩子输在起跑线上，而是早教不仅孩子有好处，同时对父母也有很多好处，那么宝宝早教到底有什么好处呢?
1，早教班可以培养孩子和家长之间的关系，宝宝出生后带孩子不仅仅只是母亲的责任与义务，父亲需要承担的角色也非常重要。早教课中有不少亲子活动需要宝妈和宝爸的参与，这为培养亲子关系创造了条件。

2，早教班能够使让孩子更加快乐，早教课程有很多都是根据不同年龄设计的游戏以及活动，宝宝通过这些游戏获得更多的快乐与知识，可以让父母看到宝宝的进步以及成长。
3，宝宝早教课程可以培养孩子的动脑能力，通常父母在带孩子的时候，孩子可能没那么多机会去做，有时宝宝也会不愿意自己动手做。在早教班，老师的耐心指导下，宝宝就能够学到很多东西。
4，早教班可以建立宝宝良好的生活习惯，为幼儿园奠定良好的基础。每天上课的时候，早教老师会帮你纠正宝宝的一些不良习惯，有时家长的话孩子不一定会听。在早教班也能够接触到更多的人和事，对培养以及锻炼孩子成长有很好帮助。
儿童早期教育包括哪些内容
1、0-3月可以用黑与白游戏王卡开展视觉训练、用婴儿抚触球开展触感锻炼。
2、4-6月能够开展翻盘训炼，小孩会体会转动室内空间。
3、7-9月开展多种多样口感食材的融入，手臂抓物训炼，简易的发音练习。
4、10-12月开展爬取，还记得一定要多爬，有利于今后感统融洽。
5、13-15月开展站起和迈开训练，语言的学习培训。
6、16-18月大肌肉的锻炼。
7、19-21月自了解的创建。
8、22-24月简易的人际交往创建，基本的与人相处。
9、25-30月自责任意识的创建，例如提前准备好热纯棉毛巾，小孩自身洁面，自身穿鞋子，自身喂食。
10、31-36月归类的学习培训，定义的认知能力，时间观念的创建。
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注意事项：
1、早教课程不要报得太多
很多爸爸妈妈们都希望自己的宝宝德智体全面发展，所以在早教中心报了很多课程。爸爸妈妈们以为学习越多的课程，越能让宝宝全面发展。其实只是把自己和宝宝弄得疲惫不堪。如果宝宝喜欢课程内容，上课的时候就会特别积极和老师互动，进步也不小。如果早教课程报得太多，从表面上看是各有侧重，但对宝宝智能的提高并没有加倍收效，还会造成宝宝的大脑疲劳，不如悉心选择一两门宝宝喜欢的更有效。
2、不要去怀疑孩子
作为一个合格的家长，爸爸妈妈们应该摸清有效的教育方式。如果宝宝一直在接受早期教育而没有任何进步的话，不要去怀疑孩子是否天分不够，可能是作为家长的自己，没有摸清有效的教育方式。如果能做到以上一点，并选择一家专业可靠的早教机构，那宝宝一定回馈一些惊喜给家长。
3、要让孩子和父母的良好沟通
孩子在家里和父母交流对孩子来说是不必可少的。尤其是通过谈话，做游戏，做运动等方式来实现和父母的良好沟通，让亲子关系更融洽，这样对于孩子以后注意力以及行为习惯的培养都非常重要。早教机构提供了孩子们和家长之间相互交流的机会，也能学到一些促进亲子互动的知识，是否去参加学习还需要是家长根据自己的需要权衡。多一些交流，以亲子游戏的方式开发孩子的大脑。
4、要注意早教班的课程的内容、上课的形式还有教学环境等
如果准备上早教班，要注意早教班的课程的内容、上课的形式还有教学环境等。一个好的教育机构不是只培养孩子的技能，而是更重视孩子的能力培养。宝宝创造力的培养也很重要，重点要选择不会限制孩子想象力的早教机构。
儿童早期教育有哪些
早期教育是在专家指导下的家庭教育。针对0——3岁的婴儿的教育，是一种有组织、有目的，在丰富的环境下进行的教育活动，通过这种教育活动，有效的促进正常健康的宝宝的智能发展。
教育的原则是依据儿童身心发展的阶段性需要，以游戏化、生活化的方式来进行。教育的对象是儿童，但进行教育的过程中要辅导家长，使之成为教育目标的共同执行者。
1.早期教育主要原则：
1）0岁起步原则
0岁是指生命诞生——胎儿开始的教育，至少丝毫不可忽视0——6岁人生发展最珍贵的黄金岁月的科学养育。
2）敏感期系统训练原则
婴幼儿心智发展有一个敏感期。在敏感期，婴幼儿以一种特有的强烈程度接触外部世界，轻松地学会每样事情，对一切充满着活力和激情。因此，早期教育利用其敏感期特点对婴幼儿进行教育、引导和帮助，促进其心理正常发展，以免延误时机，给其发展造成障碍。
3）激发兴趣原则
兴趣是婴幼儿精神发育和主动学习的重要因素，正确、浓厚的兴趣形成，本身也是他们心理发展的重要内容。
4）化难为易原则
在人才成长的路上会有很多学习难关，度过这些难关的最佳办法是——越是困难的事物越要早学，提前让孩子接触获得这个事物的初步印象，产生兴趣萌芽。世界上唯有婴幼儿最不怕难，他们的心中只有有兴趣和无兴趣之别，只有喜欢和拒绝之分，而丝毫没有困难和容易，怕和不怕的概念。
5）生活课堂原则
丰富的生活和游戏活动是早期教育的最好课堂，是婴幼儿唯一的课堂和幼儿的主要课堂，这是孩子的生理心理特点决定的。
2.教育的作用及五大领域：是使儿童在自然获得基本的行动与智力能力的基础上，提高质量。对孩子的一切教育，都可以通过生活进行，智力及语言能力的培养更是如此。
根据婴幼儿阶段儿童身心发展的需要，早期教育重点进行大运动、精细动作、语言、认知及社会适应行为五项教育内容。其理论依据是：
1）大运动：除了婴幼儿肢体发育的需要外，运动与动作还是婴幼儿认识世界与进行思维活动的方式。
皮亚杰认为儿童的思维发展分四阶段：
* 0—2岁 感知运动阶段
* 2—7岁 前运算阶段
* 7—12岁 具体运算阶段
* 12岁… 形式运算阶段
蒙特梭利“儿童是通过运动来发展大脑的。……儿童通过运动来提高自己的理解力。……儿童通过提高运动协调能力来完善自己的心理，进而通过心理来影响运动。”
儿童通过动作与运动来了解自己与世界的关系，认识客观世界。
人在3岁前主要通过发展和完善感知觉来认识外部世界，建立起自身与外部世界之间关系的概念，从而开始人类思维活动。婴幼儿发展感知觉大部分是通过运动性动作完成，也就是说3岁前儿童的思维是以动作性思维为主。
帮助儿童发展大运动就是促进他们对客观世界的认识与完善自身的思维发展过程。
2）精细动作：促进儿童手的功能及手眼协调动作的发展。
手是人类智慧的工具；儿童是“手巧心灵”。手的精细动作的发展直接与大脑皮层的发育相连；儿童手的发展与心理发展相关。
蒙特梭利：“如果儿童不能使用手，他的性格形成就会处于一种很低的水准，表现为不听话，没有激情、懒惰和情绪低落。但能够使用手的儿童比不能使用手的儿童发展得更快，并且性格会比不能使用手的儿童明显要坚强。”
3）语言：语言是思维的工具，是智力与思维发展的决定性因素，是建立良好的性格的重要条件。
语言的三种发展阶段：感知能力、理解能力、表达能力。
婴儿期丰富的语言环境是学习语言的必要条件。需要发展婴儿对语言的记忆、理解能力。
* 0—12个月，婴儿语言的储备阶段。
* 12—16个月，婴儿开始口语萌芽阶段。
* 17—24个月，完整句掌握阶段。
* 24—36个月，主体语法掌握阶段。
婴儿需要把内外世界与语言相联系。需要提供最佳语言学习环境，帮助他们完成把内外世界与语言联系的过程。
4）认知能力：儿童的全部智能由认知活动中获得。
* 婴儿期：建立主客体分离、客体恒久性、“认生”社会性人之概念。
* 12—24个月：无意记忆为主，对物品命名过程，掌握、认识亲人间的关系。
* 24—36个月：数前教育阶段开始，进行分类、归类、比较、配对、排序等方法训练，为发展儿童数学——逻辑思维打基础。开始有意记忆训练，增强记忆、理解、想象力训练。
5）社会适应行为：人一生的心理与性格素质的培养开端。“情商”的决定因素。
* 0—12个月，良好的生活习惯建立，安全的依恋关系建立，理解人的礼节性行为。
* 12—24个月，配合性行为，独立生活能力培养。
* 24—36个月，同伴关系、是非观念开端，情绪认知与控制。
在学习中儿童适应性行为主要表现在对于我们集体性教学活动的接收过程，如上课时注意力是否集中、是否能
与老师与同伴大方相处、是否对陌生环境有相应的适应能力、是否过于任性难于管教等。
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