今天我们来聊聊心理测验,以下6个关于心理测验的观点希望能帮助到您找到想要的大学知识。
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心理测验有哪些分类
按照测验的目的分类,包括: 第一是智力测验,就是测验人的智力情况,常见的有韦克斯勒成人,儿童,幼儿智力量表,比奈西蒙量表. 第二就是记忆测验,就是测验人的记忆能力的,有韦克斯勒成人记忆量表; 第三就是人格测验,以测验人格为目的的,比方说,明尼苏达多项人格调查表,艾森克个性测验,卡塔尔十六项个性因素测验的; 第四,就是特种能力测验,主要测查特种技能,比方说绘画,音乐,手工技能,功能等能力测验; 第五就是诊断测验,用于临床诊断参考,比方说神经心理学测查,根据测验方法分类问卷作业测验,投射测验的. 根据测验材料的性质,分为文字测验,非文字测验等等.
简述心理测验的基本含义
心理测验（mental test）是根据一定的法则和心理学原理，使用一定的操作程序给人的认知、行为、情感的心理活动予以量化。心理测验是心理测量的工具，心理测量在心理咨询中能帮助当事人了解自己的情绪、行为模式和人格特点。
常见的心理测试按目的可以分为以下几种：
1．能力测验：包括智力测验和特殊能力测验。前者主要测量人的智力水平，后者多用于升学、职业指导服务(如绘画、音乐、手工技巧、文书才能、空间知觉能力等等)。
2．人格测验：主要测量人的性格、气质、兴趣、态度等个性特征和各种病理个性特征。
3．记忆测验：包括短时间记忆测验和长时间记忆测验，主要用于外伤引起的记忆损害和老年人记忆减退。
4．适应行为评定：评估人们社会适应技能，包括智慧、情感、动机、社交、运动等因素。
5．职业咨询测验：是近年来发展迅速的心理测验，由于许多年轻人希望在未来竞争中既能发挥自己的潜能、气质，又能适应自己的兴趣、爱好，因此在择业前往往求助心理学家。
心理测试包括哪些类型
心理测验是根据一定的规则用数字对人的行为加以衡量的方法和程序的总称。
心理测验按照测验方法分类，可分为:问卷测验、情景测验和投射测验
一、问卷测验
定义:使用问卷的方式来量化人的行为
优势:
1.适应范围广，可以不受局限评估人的各种心理现像与特质。
2.节约人力财力物力，可以在最集中的时间内收集较多的数据。
3.可以通过建立常模来进行比较，获取比较客观化，标准化的推论。
局限性:
1.理性人假设，每个人在填写问卷时所做的都是理性决定。(现实是人往往也有非理性的时候)
2.有观点认为人格测验并没有正真测到人格特质（人格所表现的行为本身），其测验结果只是一些观念。
3.问卷填写者会受到社会赞许效应的影响，作答时并不客观真实。其结果中带有伪装的一部分。
二、情景测验
使用一些具体的情景来评估人的某一方面的能力或特质。
常被应用于人才选拔的过程中。
优势:1.可以在一定程度上避免受测者的伪装，测试结果更加可靠。
局限性:
1.所设计的情景只能评价特定的心里特质。现实中不同情景下同一个人的行为也会有所不同。很难从一个特定情景评估最初普遍性的推论。
2.情景代表性也值得注意
3.耗时耗精力
三，投射测验
投射测验能把个人的思想，动机，态度等心理特征不自觉的投射到测验的工具上。和其他测验相比，它更能准确地测查人们心灵深处内隐性和无意识的定西。
特性
1.间接性
通过测试者的心理活动产品，间接的评估其表现，反应以及投射出来的知觉，情绪，个性特征等。
2.推论性
投射测验的结果是分析者根据自己的临床经验实证所做的推论
优势
1.可以测出受测者的真实反应，
2.不受文化背景的限制
3.可以洞察受测者的潜意识，了解其内心深处的变化
4.不局限于特定情景，相对不那么耗时耗力。
局限性
1.很难在短时间内收集到大量的数据
2.其结果推论过于依赖分析者，不够客观
心理测试的类型有哪些？
心理测试是一种比较先进的测试方法，它是指通过一系列手段，将人的某些心理特征数量化，来衡量个体心理因素水平和个体心理差异的一种科学测量方法。
根据测验编制程序是否系统、科学和完备，可以把心理测验分为标准化心理测验和非标准化心理测验。
根据测验实施时每次可同时测试一批人，可把心理测验分为个别和团体心理测验。
根据测验有无严格与苛刻的时间限制，可把心理测验分为限时测验和非限时测验。
根据心理测验分成文字式心理测验和非文字式心理测验。
根据测验引起的被试反应的特点，可把心理测验分为最高成就测验和典型作为测验。
还有一种较常用的是根据测验内容的性质来分，可把心理测验分为智力测验、能力倾向测验、创造力测验以及人格测验等。
尽管心理测试是心理学研究的必要手段，在实际的生活中也得到了越来越广泛的应用，然而要注意的是，心理测试只是提供一定的参考。人是发展成长和变化的，心理测试仅仅提供个人在进行测试的那个时间点的状况特点，因此过分夸大心理测评的效果也是不对的。
心理测验的种类
心理测验是判定个别差异的工具，个别差异包括很多方面，并可在不同的目的与不同的情境下去研究，这就使测验具有了不同的类别和功用。 1．能力测验能力一词，其含义颇为笼统。从心理测验的观点看，可将其分为实际能力与潜在能力。实际能力是指个人当前“所能为者”，即代表个人已有的知识、经验与技能，是正式与非正式学习或训练的结果。潜在能力是指个人将来“可能为者”，是在给予一定的学习机会时，某种行为可能达到的水平。有人把测量潜在能力的测验称作能力倾向测验（亦称性向测验）。实际上二者很难分清。能力测验又可进一步分为普通能力测验与特殊能力测验。前者即通常说的智力测验，后者多用于测量个人在音乐、美术、体育、机械、飞行等方面的特殊才能。2．成就测验主要用于测量个人?或团体 经过某种正式教育或训练之后对知识和技能掌握的程度。因为所测得的主要是学习成就，所以称做成就测验，最常见的是学校中的学科测验。无论成就测验还是能力测验?包括能力倾向测验 ，所测得的都是个人在其先天条件下经由后天学习的结果。不过成就测验多是测量有计划的或比较确定的情境（如学校）中学习的结果，而能力测验，特别是能力倾向测验则是测量较少控制的或不大确定的情境中学得的结果，也就是在个人生活中经验累积的结果。3．人格测验人格测验主要用于测量性格、气质、兴趣、态度、品德、情绪、动机、信念、价值观等方面的个性心理特征，亦即个性中除能力以外的部分。 1．个别测验个别测验每次仅以一位被试为对象，通常是由一位主试与一位被试在面对面的情形下进行。此类测验的优点在于主试对被试的行为反应有较多的观察与控制机会，尤其对某些人（如幼儿及文盲）不能使用文字而只能由主试记录其反应时，就非采用面对面的个别测验不可。个别测验的主要缺点是不能在短时间内经由测验收集到大量的资料，而且个别测验手续复杂，主试需要较高的训练与素养，一般人不易掌握。2．团体测验团体测验是在同一时间内由一位主试?必要时可配几名助手对多数人施测。此类测验的优点主要在于可以在短时间内收集到大量资料，因此在教育上被广泛采用。团体测验的缺点是被试的行为不易控制，容易产生测量误差。 1．纸笔测验测验所用的是文字或图形材料，实施方便，团体测验多采用此种方式编制。文字材料易受被试文化程度的影响，因而对不同教育背景下的人使用时，其有效性将降低，甚至无法使用。2．操作测验操作测验项目多属于对图片、实物、工具、模型的辨认和操作，无需使用文字作答，所以不受文化因素的限制。此种测验的缺点是大多不宜团体实施，要花费大量的时间。3．口头测验测验项目为言语材料。主试口头提问，被试口头作答。以上几种分类都是相对的，从不同的角度进行分类，同一个测验可以归为不同的类别。 1．标准化测验当测验按照标准化程序进行编制时，所得的测验是一种标准化测验。标准化测验一般由素养较高的心理学专业人员编制，程序较规范、完整，所花的代价较高，因此，标准化测验的科学性与价值也较高。标准化心理测验通常也称为心理量表，它不仅在编制程序上要标准化，而且在测验施测、分数评定、结果解释方面也要标准化。2．非标准化测验与标准化测验相对的是教师自编的非标准化测验。这类测验不能准确地在一个分数量尺上鉴定被试的心理水平，它只能粗略地用于对人的心理个别差异进行分类或分等。
常用心理测验有哪些
智力测验常用的有：
韦氏成人智力测验（WAIS-RC）
联合型瑞文测验（CRT）
中国比内测验
人格测验：
明尼苏达多项个性调查表（MMPI）
卡氏16种人格因素测验（16PF）
艾森克人格问卷（EPQ）
心理与行为问题评估：
90项症状清单（SCL-90）
抑郁自评量表（SDS）
焦虑自评量表（SAS）
应激及相关问题评估：
生活事件量表（LES）
社会支持评定量表
应对方式问卷
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